东南亚地区TVET教师教育专家会议报告

《东南亚地区TVET教师教育专家会议报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、东南亚地区TVET教师教育专家会议报告　　2012年12月25～28日，在UNES-CO-UNEVOC的支持下，东盟教育部长组织地区职业技术教育与培训中心（SEAMEOVOCTECH）召开了主题为“实现教师教育和研究创新卓越”的东南亚TVET教师教育专家会议，来自文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、新加坡、泰国、越南和尼泊尔等10个国家的TVET专家参加了会议。会议探讨了教师在TVET发展中的重要作用，分享了东南亚和太平洋地区TVET教师教育的实践经验及未来的研究议程。　　东南亚地区的大部分国家都把TVET作为主流教育体系的重要组成部分以及教育发展议程中的优先领

2、域，并特别重视这一教育类型在国家经济社会发展中的关键作用。由于一直以来，TVET教师尤其是高素质教师的数量不足，TVET教师的培养和发展成为这一地区关注的重要问题之一。而随着职业教育的迅速发展，对教师的需求也逐渐增加。目前，印度尼西亚和泰国都在积极推动中等层次TVET的发展，两个国家TVET学校和学生的数量都呈现快速增长趋势，对TVET教师的需求也大幅增长。而就教师的质量来说，该地区大部分新入职的TVET教师都是职业技术学院或大学的毕业生，普遍缺乏行业和教学经验，没有形成行业工作文化的思维，不利于培养学生这一方面的素质。这些都是未来亟需研究和解决的问题。11　　鉴于教师在T

3、VET发展中的关键作用，该地区亟需加强努力，明确TVET教师未来发展需要研究和解决的问题。基于此，会议主要有三方面目标：明确东南亚国家TVET教师教育的发展现状；确定TVET教师教育未来的研究议程；加强与会专家的能力构建。　　文莱的TVET教师教育：转型与挑战　　文莱的WeiKehChin博士强调了TVET在文莱经济社会发展中的重要作用。他指出，实践证明，从就业和继续教育方面考虑，在文莱，进入TVET体系对于学生是回报很高的教育选择。他强调，TVET体系的培训效果取决于教师的素质，即合格的、接受过良好培训的、积极主动的教师和培训者是保障TVET质量的关键。　　他还指出，鉴于

4、以上认识，文莱政府近年来积极采取措施将全国唯一的教师教育机构升格为研究生院，以提高师资质量。也就是说，要对所有的教师进行培训，使其具有研究生学历，如教学硕士、教育硕士、教育学博士等。此外，他还着重介绍了文莱在TVET教师教育方面的改革，分析了最新的政策转变和当前面临的一些挑战。　　柬埔寨的TVET教师教育　　柬埔寨代表ChharKhemarin介绍了柬埔寨的TVET教师教育。他指出，柬埔寨的教师教育包括两种类型：学术型教师教育和TVET教师教育。学术型教师教育由隶属于教育与体育部的国立教育学院（NIE）组织实施；TVET教师教育的组织机构是劳动和职业培训部，其唯一的下设机构

5、――国立技术培训学院（NTTI）具体负责全国TVET教师的培训工作。11　　NTTI的TVET教师培训期限是1年，共37学分，提供初级和高级水平的课程，主要关注成人教育学、方法论和软技能等方面技能的提升。他指出，当前柬埔寨政府针对NTTI制定了一项政策，即每年招募并培训300名TVET教师，迄今为止，全国共培训了2000余名TVET教师。　　他指出，虽然NTTI掌管着全国的TVET教师教育，但是仍然有必要提升职业教育的社会形象，转变人们将TVET视为第二选择的观念。受这一观念影响，TVET体系很难招到女性学生。他还强调，为了满足各行业的需求，NTTI应该调整TVET体系的课

6、程，并与行业合作，满足行业发展对技能工人和技术员的培训需求。以新技术和当前及未来的劳动力市场需求为基础，强化和提升TVET教师的素质，有利于充分发挥TVET教师教育在推动国家经济社会发展中的作用。　　印度尼西亚的TVET教师资格项目：实现高质量职业教育的途径　　IvanHanafi博士就印度尼西亚的教师教育作了发言。他指出，印度尼西亚中等职业技术学校的TVET教师由开设职业技术教师教育的高校培养，这类高校原名为教师教育学院（IKIP）。此外，教师和教育人员培养和认证中心（CenterforDevelopmentandEmpowermentofTeachersandEduca

7、tionPersonnel）也为TVET教师提供在职培训。　　教师资格认证是TVET教师教育的重要议题之一。教师资格认证项目遵循印度尼西亚2005年颁布的《14号教师法》。该项目的目标是确保教师掌握提升印度尼西亚教育质量所需的能力。通过这一在职教师培训项目有望提高印度尼西亚TVET的教学质量，包括职业高中学生在内的所有学生都将接受到经过资格认证专业教师的教学指导。11　　教师资格认证的方式包括：资格证书的直接授予、档案评估、教师职业的教育与培训、教师专业教育。教师可以根据个人能力自由选择自己喜欢的教育方式。从201