《香菱学诗》公开课教案

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1、《香菱学诗》教案湘潭市益智中学李文芳教学目标：1、了解古典名著《红楼梦》2、赏析香菱这一艺术形象，体会作者刻画这一人物的方法3、收获一点鉴赏诗歌的知识，得到一点学习语文的启示教学重点、难点：通过文中语句，分析香菱这一人物形象，体会作者刻画这一人物的方法教学过程：一、导入新课同学们，每当我轻轻翻开那带着浓浓墨香的《红楼梦》时，我总是钦佩于作者的旷世之才，感伤于故事的离合悲欢，伤怀于人物的悲惨命运；每次读到香菱，心中总有一种别样的情感，萦绕心间，挥之不去，难以释怀。今天我要和同学们一起再次走进《香菱学诗》，去感受那个孤独灵魂背后的故事，希望能和同学们进行一次

2、心灵的撞击。板书课题：香菱学诗过渡：首先来看同学们的预习工作做得怎么样，请看大屏幕。二、检查预习1、关于诗社在《红楼梦》中，大观园里成立了一个诗社，诗社是由探春倡议成立的。成立的地点是秋爽斋，诗社的名字是海棠诗社。2、请说说下列别号分别指哪位诗人。陆放翁（陆游）王摩诘（王维）李青莲（李白）王右丞（王维）3、文学常识《红楼梦》的作者是曹雪芹，又名《石头记》，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣宁二府由盛到衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满

3、纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”三、感知课文同学们作了充分的预习，我想请一个同学说说：本文讲述了一个怎样的故事？明确：在黛玉的指导下，香菱读诗、论诗、写诗的过程。过渡：故事情节虽然十分简单，但却刻画了一个鲜活的人物。请看大屏幕。四、人物赏析1、识香菱“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”提问：（1）这句话是谁说的？（宝玉）（2）话中的“他这么个人”指的是谁？（香菱）（3）为什么说她“竟俗了”？（贱为人妾）——指名讲述香菱的身世故事。是啊，一首有关香菱的判词凝练地概括了她

4、悲惨的一生。香菱的判词根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。（4）“有今日”指的是什么？（苦心学诗这件事）2、知香菱同学们预习了课文，也在老师的推荐下阅读了《红楼梦》中有关香菱的情节，请说说：在你的心目中，香菱是一个怎样的人？参考：温柔美丽勤奋刻苦聪颖过人命运悲惨……其实在你们解读香菱之前，就有人高度评价过她：出示投影：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。……” ——脂砚斋评”那么，这篇课文着力要表现的是香菱哪方面的特点呢？原作的题目是：慕

5、雅女雅集苦吟诗板书：苦学3、品香菱A、课文中哪些地方表现了香菱的苦学？明确：（1）第一段：香菱拿了诗，回至攻蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。（2）第四段：香菱听了，喜的拿回诗来，又能苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。（3）第四段：宝钗道：“何苦自寻烦恼，……越发弄成个呆子了。”（4）第五段：“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”“只见他皱一回眉，又自己含笑一回”（5）第五段：“来往的人都诧异”“宝钗笑道：‘这个人定要疯了！昨夜嘟嘟

6、哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去，一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。’”（6）第六段：便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。（7）第八段：至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。（8）第六段：宝钗道：“可真是诗魔了。”（9）第八段：原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。B、我们认为香菱学诗很苦，她自己认为苦吗？不苦，可见她把学读当作一种快乐。板书：乐学你从哪些地方可以看出来？文中多处写到香菱的“笑”第2段：只

7、见香菱笑吟吟的送了书来第3段：香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人……）第6段：只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了从这些描写我们都可以看出香菱对于学诗有浓厚的兴趣，表现了她乐于学习的精神。C、香菱聪颖过人，文中哪一段集中表现了她的聪慧？明确：第2段从香菱对古诗的评论，我们知道她在大量的阅读中有了自己的感悟，可见悟性过人。板书：善学D、过渡：香菱一心学诗，在黛玉的指点下，也进行了写作实践。她一共写了几首？（三首）黛玉认为第一首诗怎么样？（措词不雅）她是怎样评价第二首？（过于穿凿）相比这下，第三首诗的成功之处是什么？明确：作品中既描写了月亮，又写了月下

8、这景，更重要的是诗中还抒发了思念亲人的情感，表现了孤独寂寞之情。E、把刚才找出来