《洗衣服的学问》教学设计

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1、《洗衣服的学问》一、教学目标：1、能够学会用控制变量的方法进行探究性实验。2、能顾通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污渍的常用方法。二、教学重点:三、教学准备：烧杯、玻璃棒、研究记录单、各种洗涤用品的广告录像、染上各种污渍的脏布条若干、洗衣粉、洗洁精、肥皂等。洗衣服原理视频四、教学过程：（一）导入：（1min）师：同学们，你们洗过衣服吗？生：洗过。师：感觉怎么样？简单吗？师：有句广告词大家都听说过吧：“有汰渍，没污渍。”洗衣粉真的就能解决所有的污渍吗？生：不是。。。师：今天我们就来研究洗衣服的学问。（二）探究洗衣服的方法（预测）（9min）师：首

2、先，让我们来了解一下洗涤用品的前世今生。（视频1：20---3:12）师：洗涤用品的发展给我们的生活带来了便利，今天老师这儿有学生的一块抹布，上面有吃饭漏的油渍，写钢笔字漏的蓝黑墨水，还有平时吃水果掉的果汁，看来这快抹布难洗了，要不你们来试试？师：你打算用什么来洗？为什么？生：洗衣粉、肥皂。。。师：看来根据生活经验，不同的洗涤用品功效各不相同。老师今天给你们准备了四种洗涤用品，分别是肥皂粉、洗衣粉、洗洁精、草酸，在这里要说说草酸，它是一种酸性物质，也具有清洗污渍的作用，只是平时不常用。每组桌上有一张实验报告纸，用这四种洗涤用品分别洗其中一种污渍，你认为哪种

3、效果最好？猜一猜，把你的想法写下来。洗涤用品污物洗衣粉肥皂粉洗洁精草酸布条上油污的变化  布条上果汁的变化  布条上蓝黑墨水的变化   （各组汇报）师：让我们来听听同学们的猜测。看来分歧很大，怎么办？生:亲自动手来验证一下（三）讨论实验步骤，控制变量（15min）师：怎么做呢？首先我想请一位洗过衣服的同学来说说洗衣服的步骤。生：（板书）（1）水+洗衣粉（洗涤用品） （2）放入衣物 （3）搅拌 / 停止 （4）清洗（过水） （5）拧干师：今天老师为大家带来了”全手动滚筒洗衣机”(出示筷子、水杯、布条、洗涤剂)谁来说说利用这些材料怎么操作？生：在烧杯中装上一定

4、量水，加入洗涤用品，搅拌，使洗涤用品溶解。放入布条。用筷子搅拌，停，静置·清洗（过水）·拧干。师：假如我想研究哪种洗涤用品对油污有效，利用这个全手动洗衣机怎么操作呢？生：将沾有油污的布条分别放入肥皂溶液、洗衣粉溶液、洗洁精溶液中，按照我们刚才设想的方法和步骤去洗，然后比较洗涤的效果。师：说的很好。说起来简单做起来难啊，师:“比较四种洗涤溶液的洗涤效果，这个实验属于什么实验？”——对比实验。对比实验的特点是什么？只有一个条件不同，其他条件都要相同。（PPT）师：在这个实验中，哪些条件相同？哪些条件不同？“别急着回答。既然是比较洗衣服的效果，那么，洗衣服的所有

5、的步骤都要想到，一个步骤一个步骤地想下来，所有的条件都要考虑到，这样才能想周到。明白了吗？”小组内讨论一下，做好记录。研究的问题：哪种洗涤剂的洗涤效果好不同的条件(变量)：相同的条件（不变量）：汇报——相同条件：布条上污物的面积大小；水量多少；水温；洗涤用品用量；何时放入、何时取出；洗多长时间；搅拌还是不搅拌。不同条件：洗涤用品的种类。进一步讨论： （1）现在就让我们来统一这些相同条件：洗涤剂老师已经事先配好了，水量老师都是给的一样多的，时间我们控制为2分钟，由老师喊开始大家一起开始动手，当我喊停的时候大家必须同时停手并且把布条取出。     ——“我看到

6、有的记录员正在记录。对的，我们在制定实验方案时，可能一开始不是那么完善，及时的修改和补充，是非常必要的！” （2）“比较四种洗涤用品哪个效果好，就要四个人同时、同步做实验，和一个人做实验不一样。你们想想，还有什么需要注意的？” ——同时开始、同时结束、搅拌力度尽量保持一致、布条取出后放在老师为大家准备的A4纸上。  （四）、实验操作。 8min 1、各小组取实验材料、污渍，拿到器材后，先不要动。老师已经将洗涤剂事先配合了 2、约定实验时间，为2分钟——“现在是**点**分，我们**点**分停止”3、实验开始，教师巡视。 4、实验停止。“请材料员简单整理器材

7、。”5、观察实验现象，做好记录。6、汇报实验结果。分析： “看看我们的实验结果，你们发现什么？” ——“不同的污渍，用不同的洗涤用品清洗”，“对症下药”。 8、小结：“同学们凭借集体的智慧，解决了我们生活中的一大难题，真是了不起。而且我发现原来大家都很喜欢洗衣服啊！看来，知识，可以改变我们对一件事情的态度！” 四、拓展——去污的原理。7min 1、师：在刚才的实验中，很多同学都很认真地观察布条的变化，那么污渍是怎么被洗掉的呢？大家猜测一下？ 2、影像资料展示 3:30---- 5:30  3、师：从实验中，我们了解到，洗涤污渍要对症下药。生活中，就有一些特

8、殊的洗涤剂来对付这些顽固污渍，你知道的有哪些呢？【资料：各种各样的