为了那份神圣，我们一起在路上

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1、为了那份神圣，我们一起在路上　　教育家，承载的那份神圣　　在儒道传统文化被消解之后，在后现代多元思想风靡之时，国人心目中，诸如“天理”、“道”等具有神圣气息的词语带来的神圣意识越来越缺失。然而，神圣是永远存在的，它需要人们去探寻、去感受、去体悟，同时，神圣又是伟大的，它吸引着人们甘愿去付出，去奉献，甚至是去牺牲。　　“教育家”便是一种这样的神圣――　　他敬畏教育，从而以整个身心投入教育！并不是每个人都有缘成为教师，更不是每个人都可以成为教育家。如果说成为教师是一种幸运，那么，成为教育家便是一生的幸福！因此，那些幸福

2、的人无时不带着崇敬的心情投身教育，他们敬畏每一个学生，羡慕他们的年轻，感叹他们的活力，呵护他们的生命、尊严和人格；他们敬畏教育规律，认真探求、始终遵循学生发展、教师成长和教育教学管理等规律，实现本真教育的回归；他们敬畏良知，用健全的人格、高尚的道德成就学生的发展、推动教育事业的进步，从而实现感情、良心、人性和道德的升华；他们敬畏教育信仰与责任，用超越的个人能力实现自我的信心倍增，用自由的行为践行对教育事业的忠诚与坚贞，用执著的追求担负起奉献教育的使命。14　　他苛求自己，从而实现完美的自我！为实现理想的自我，他们要

3、求自己成为道德完善者，努力健全自身人格，提高道德水平，建立道德权威，做他人学习的师德楷模；他们要求自己成为思想创新者，善于在学习、反思和实践中形成原创的、独特的、个性化教育思想和理念，形成自我的教育价值观和个性化教育哲学；他们要求自己成为实践先行者，正确理解素质教育的精神实质，认识到素质教育的根本出发点是以学生为本，努力成为素质教育实施的典范；他们要求自己成为经验创造者，课程教学改革的先锋，不断强化自身课程开发意识，提升课程开发能力，改革教学行为，创新教学模式等。　　他超越世俗功利，使所办学校成为圣洁的地方！在他们

4、守护的地方，不存在“名”、“权”、“利”的纠缠不清，不允许任何假、恶、丑的侵犯与玷污，因为这与他们心目中的学校相去甚远；也没有校长的话语霸权，没有师生主体被漠视的存在，因为在他们眼中，学校不是校长的学校，而是所有人共享的学校；更没有异化的学生存在，因为他们树立了正确的学生发展观，深信学生发展不能简单等同于学习成绩和考试分数的提高，而是身心的健康成长。在这圣洁的地方，他们拒绝一切与教育办学规律相悖的行为，始终遵循教育规律，坚定不移地坚持素质教育理念，尊重每个人的人格与自由，激发每个人的潜力，使学校真正成为促进学生健康

5、发展的“圣地”。14　　他无悔奉献，不断还原、扩张着人的神性！也许，教育家的一生都不会轰轰烈烈，也许他们的许多教育行为也不会被广泛关注，但正是他们的这种默默无闻、无私保留铸造了他们的伟大。他们奉献的无悔，在于他们从不计个人得失，不求感恩回报，而以博大的胸怀、大爱的情感谱写着教育情怀；在于他们用自己的整个身心聚精会神地做着教育工作，艰难、挫折、失败都无法阻挡他们前行的步伐；在于他们把从事教育当成自己生命的一部分，无比珍惜教育生涯中的每一天；也在于他们愿意舍弃所谓的“荣华富贵”，清贫地坚守着，不盲目随波逐流、不追求功名

6、利禄，幸福地做着自己觉得幸福的大事。因此，与其说，无悔奉献，是人区别于其他动物的精神与灵魂，还不如说是教育家们在还原着、丰富着、完善着人本应该具有的“神”的气质。　　一项正在实施的伟大“工程”　　“江苏人民教育家培养工程”（以下简称“工程”）是为贯彻落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发〔2007〕125号），江苏省教育厅于2009年7月组织、实施的重大项目工程。计划从2009年起，在全省范围内分四期共选拔200名特级教师，其中教师120名、校长80名，进行重点培养，使他们的理论素养和创新实践能力得

7、到全面提升，个人专长更加凸显，特色风格更加鲜明。　　为实现对“工程”的领导和规划，江苏省教育厅首先成立了由省教育厅厅长、分管副厅长为组长、副组长的“江苏人民教育家培养工程领导小组”，在师资处设立了领导小组办公室，具体负责工程的组织实施和管理工作。“工程”的实施是伟大的，入选培养对象的条件是高标准的。培养对象的选拔程序是严格的，评选过程是严肃的。为公平、公正、公开完成“江苏人民教育家”培养对象评选推荐上报工作，沈健厅长亲自担任了江苏人民教育家培养对象评审委员会主任，并在评审会议上重点强调评审工作纪律，要求评审必须坚持

8、原则、坚持标准，秉公办事、严守纪律，坚决杜绝“关系户”、“人情户”。　　培养对象：努力实现自我的超越14　　在高标准、严要求的选拔中，脱颖成为“江苏人民教育家”的培养对象是一种莫大的荣誉。到目前，“江苏人民教育家”培养对象已评选出两期，共有100人，包括40位校长和60位教师，其中，第一期包括中学校长12人、小幼校（园）长8人、中学教师21人、小幼教师9人，