农村教师培训要“接地气，合需要”

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1、农村教师培训要“接地气，合需要”　　[摘要]农村教师培训要主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求，在改进培训内容、机制等方面的同时，积极探索培训模式的改革与创新，增强主动性和服务性，力求使培训满足一线学校和教师个性化发展的需求，全面提升培训的质量和成效。　　[关键词]培训模式；改革创新；主动服务；农村教师　　[中图分类号]G451.6[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）15-0021-03[作者简介]解国祥（1969―），男，本科，南京市江宁区教师进修学校教师，高级讲师。　　教育部《

2、关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）提出，教师培训机构要主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求，着力解决当前培训工作中存在的突出问题，不断进行培训模式的深化改革和探索创新，全面提升培训的质量和成效。近年来，我区在做好各类培训“规定动作”之外，主动将工作重心下移，阵地前移，先后组织了师德宣讲、初中课改送训、通识理论教育、“菜单式”培训、辐射式培训等多种送训送教活动，努力使培训工作“接地气，合需要”。　　一、师德宣讲播种教育大梦想，传递师德正能量6　　长期以来，江

3、宁区教育局高度重视教师队伍的师德建设工程。为了使全区教师师德整体水平达到未来社会发展对教育提出的更高要求，2013年上半年，我们再次组织开展区师德标兵先进事迹的巡回宣讲活动。活动组建三个师德巡讲团，充分挖掘身边师德标兵的典型事迹，完成培训宣讲稿的撰写工作，经过多次试讲和修改，最终形成了培训宣讲稿。从3月初起，每周三下午“兵分三路”到全区基层学校作师德巡回宣讲，历时两个月，全区中小学、幼儿园及教育局直属事业单位全覆盖，共有5000多名教职员工听课。　　这次师德教育采用了区内师德标兵先进事迹的巡回宣讲方式，极大地创新了师德教育

4、的形式。宣讲者讲述的都是教师们身边的人、身边的事，一桩桩师德标兵们爱岗敬业、爱生如子、刻苦钻研、无私奉献的典型事迹深入人心，传递出来的是教育的正能量，为广大中小学教师带来了精神的震撼、方法的启迪和行动的激励，引起了强烈共鸣，引领了全区教育人去寻求属于自我的幸福教育人生，取得了常规培训难以企及的教育效果。从培训师角度来看，宣讲员实现了“三个自我”：自我体验、自我教育、自我提升；从培训方角度来看，宣讲师德是师德培训在内容上的一个尝试，多方联办是师德培训在策略上的一个尝试，团队合作是师德培训在形式上的一个尝试。参与宣讲的查燕老师

5、在工作日记中这样写道：“我负责宣讲我的同事柴老师的事迹，每一场宣讲，对我个人而言，都有许多收获，当我看到有的老师听到动情之处也和我一道潸然泪下时，甚至当我在宣讲结束时受到老师让我捎给柴老师的问候时，我知道，我的宣讲让老教师们产生了共鸣，让年轻教师重新认识了教师这一职业，让我自己收获了成长！”　　二、课改送训介绍教育新观念，引进教学新模式6　　2013年春，区教育局在系统干部会议上发出了全面深入推进初中课堂教学改革的号召。会后，我们组织区内课改先锋学校的12名骨干教师共同研讨初中课改培训专题。为提高课堂教学的有效性和针对性，

6、在整合当前教学理论新观念、课程改革新要求和初中教学新经验的基础上，我们将培训聚焦在高效课堂教学模式的介绍上，开发了“导学案的编制和使用”“高效课堂的文化和小组建设”“高效课堂的展示与评价”和“高效课堂的小结与练习”共四个培训专题，每个专题由三位教师讲授。暑期，我们将课改专题放在相关培训班中进行试讲，并收集学员的反馈意见进行修改，形成了相对统一又兼顾讲授者个性特点的培训稿。下半年，我们组建了三个课改培训送训组，先后深入14所农村初中学校开展培训活动，听课人数1200余人。在新的一年里，这项培训工作将会在其他农村学校中接力开展

7、下去。　　这次承担课改培训讲授任务的教师都来自初中课改一线，介绍的是自己在课改实践中的切身体会、取得的优异成果以及所在学校的课改经验，贴近初中课堂教学的实际状况和发展需要。这些教师介绍的教学新模式也具有很强的操作性和示范性。每次近2小时的培训活动，四位讲授者通过丰富而经典的案例、激情的演说与全体参训教师一起分享了课改的成功与喜悦，较好地帮助参训教师理清了课改中的种种关系，化解了参训教师们的顾虑和疑惑，更为一些课改“瓶颈”问题的突破提供了解决的思路和办法。半年多来，课改送训组每到一校，全体参训教师都能做到认真聆听，仔细记录，

8、努力汲取“营养”6。这些良好的学习状态充分印证了这种课改送训活动的圆满成功。很多教师纷纷表示，这种培训犹如一场及时雨，起到了很好的示范与指导作用，为一线教师深入推进课堂教学改革、提高课堂教学效果指明了方向。　　三、基地培训增强培训辐射性，拓展培训新空间　　由于新形势下培训模式不断创新，不少培训项目离不开