“先学后教”在初中信息技术教学中的尝试

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1、“先学后教”在初中信息技术教学中的尝试　　摘要：传统教学以教师为中心，学生是被动的接受者。新课程标准强调以学生为中心，教师要成为学生主动学习的帮助者。本文探讨“先学后教”模式的内涵，分析初中学生的学习能力，并结合教学过程与教学方式的特点，阐述“先学后教”在初中信息技术教学中的新模式。　　关键词：先学后教初中信息技术教学教学模式　　新课程标准明确信息技术课程的教学实践的基本理论，强调以学生为中心。这就意味着教师应当采用全新的教学模式、教学方法和教学设计思想，彻底摒弃以教师为中心，强调知识传授，把学生当做知识灌输对

2、象的传统教学模式。　　以“先学后教”为基本程序的教学模式，近年来广受中小学的追捧。但在实际操作过程中，“先学后教”是否适用于所有学段、所有课程乃至所有知识点教学？特别在信息技术教学中，应用这样的教学模式能否培养学生的创新精神与实践能力呢？以下通过分析教学过程与教学方式，结合学生能力分析，探究“先学后教”在信息技术课堂中的教学新思路。　　一、“先学后教”模式解析　　1.学生学习能力分析6　　早在30年前，江山野先生就在《论教学过程与教学方式》一文中阐述：在大中小学等整个学校教育全过程中，学生学习能力的客观发展由低

3、到高一般要经过五个阶段：第一阶段是完全依靠教师的阶段，主要在小学低年级；第二阶段是基本上依靠教师的阶段，大体上从小学中年级开始，延续到小学高年级；第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段，一般说，从初中就开始进入这个阶段；第四阶段是学生在教师的指导下可以基本独立学习的阶段；第五阶段是学生完全独立学习的阶段。　　不论处在哪个发展阶段，学生都具有一定的学习能力，只不过在不同阶段，学生相对独立的学习活动有不同的表现形式。这实际上决定了不同发展阶段我们应当采用不同的教学方式，培养学生的学习能力。　　2.基本教学方式分

4、析　　江山野在《论教学过程与教学方式》一文中指出每个教学发展阶段都已找到了适合的基本教学方式。但在实际教学工作中，教学方式常常落后于学生学习能力的发展。在学生已经具有相对独立学习能力的阶段，仍然采用由教师牵着鼻子走的教学方式，是一种很常见的现象。为克服这种落后现象，有必要强调指出：应该把第三种教学方式（先学后教）当做适合学生相对独立学习阶段的基本教学方式加以确立，使之成为这一阶段的教学常规。　　初中学生已经基本能够自己阅读教材，大致明白所要学习的内容，但是并不一定能够理解得确切、全面、透彻，也不一定能够抓住要领

5、，并且常常感到学习上有许多困难。他们还没有掌握一套自学方法，养成自学习惯，不能独立学习，只能在教师帮助下相对独立地学习。首先让学生预习，然后根据学生预习中提出的和存在的问题进行教学，这样“先学后教”6的教学方式适合学生已能相对独立学习的阶段。先让学生自主学习和思考，自主发现问题、提出问题，寻求解决问题的途径，把学习的主动权交到学生手里，这是一个质的变化。　　二、“先学后教”模式尝试　　“先学后教”的“学”是自学的意思，是学生带着教师布置的任务，按既定目标自学，学生的自学成为一堂课的起点。“教”不是系统讲授的意思

6、，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况点拨，或调整教案。我根据一年多的尝试与摸索，探索出“先学后教”在信息技术课堂中的教学新模式。　　1.布置与分析学习任务　　信息技术学科有别于其他学科，它的操作性和实用性十分强。教师在教学中不应面面俱到，不应以“填鸭式”教学方式灌输学生知识，不应包办代替学生所要做的一切，而应结合学生特点和教材内容，精心设计任务，让学生在实践中摸索、探讨，亲身体验创新的乐趣。　　教学中，我设计的学习任务具有阶梯性，一般分为三个层次：基础、巩固、提高。对于基础任务，在老师引导与点拨的基础上，

7、学生通过模仿或自主探究完成；对于巩固任务，学生按照老师提供的帮助文档或者小组协作完成；对于提高任务，则需要发挥学生的想象力与创新能力。每一个任务中都包含新、旧知识，学生接受任务后首先想如何完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。通过老师的带领，学生自己发现问题，并提出问题，调动学生主动求知的欲望。　　如我在教学《逐帧动画》时，由于是新授课，采用先展示后分析的教学步骤。我先播放一个蝴蝶6任意飞舞的动画作品，让学生分析该动画的构成。学生通过讨论得出蝴蝶飞舞是由原地飞舞的元件和添加引导路径动画构成的。

8、原地飞舞的动画学生不知道该如何操作，引出《逐帧动画》课题。在分析蝴蝶原地飞舞的动作中发现，蝴蝶的一个动作就是一帧，这就引出“逐帧动画”的制作方法。通过分析学习任务，学生在教师的引导下有目的地探究，这实际上就是一种学习指导。　　在这节课上，我布置的任务分为三个层次：第一层次是学生制作蝴蝶原地飞舞的动画元件或者豹子原地奔跑的动画元件；第二层次是在场景中制作蝴蝶任意飞舞（豹子向前奔跑）的动画