“人类与地理环境的协调发展”内容分析及教学建议

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1、“人类与地理环境的协调发展”内容分析及教学建议　　新课程改革的一个重要观念就是要关注生活，生活即教学的资源。教师将身边的生活资源引进教学，不但可丰富教学资源，还能让学生更深刻地体会教学内容，更好地将教学理论运用于教学实践。在人教版必修二“人类与地理环境的协调发展”教学中，利用好生活中的事例，需要教师在日常生活中关注身边案例。“人类与地理环境的协调发展”内容讲述的都是身边的环境问题。本章内容是在学习必修一（自然地理环境）和必修二（人文地理）的人口、城市、生产活动（农业、工业、交通）之后来探讨人类和

2、环境的关系，也是在为今后的环境学习奠定基础。由于环境问题是人类发展中出现的问题，教材一直将环境和发展作为本章的主线，将人类与环境的关系放在发展中去探究和讨论，在发展中去解决。同时，由于世界的环境问题越来越严重，有些已经威胁到了人类自身的发展，从而引起人类反思自己的发展行为，寻求在发展中重视环境的保护，在保护环境下去寻求可持续发展。环境是我们熟悉的、与生活相关的话题，能引起师生的共鸣，提供了探究的平台和空间。教材将本章设置于此，是比较合理的安排。既是对前面内容的总结，也可以为后边的选修学习提供资源

3、准备。　　一、人地关系思想的转变7　　人地关系的理解可以从人和环境的关系入手，打乱教材结构。教师可以设想一个理想的微环境，在这个环境中，人们没有认识到环境和人的相互关系，只知道从环境中不断取得自己所需要的物质以及将自己产生的废弃物留给环境，让学生从自身的感知出发，去设计几种发展的可能，然后教师根据学生的设想来开启下文，引领学生分析。　　由于是一个理想的微环境，这样的情形设计必须有以下前提：一是环境的有限、封闭性，二是人类认识的局限性。产生的结果可能是几种情形：一是人类从环境中可以取得自己需要的任

4、何物质，而且源源不尽，环境能为人类提供无尽的物质资源；二是环境中的物质不丰富，只能满足人类维持暂时的现状，人类的需求和环境的供给基本平衡；三是环境中的物质不能满足人类自身及其发展的需要，需要从外环境中获取补充。这样的思维过程也符合人类对环境的认识过程。在这样的情形下，教师和学生一起讨论人类与环境发生的关系，研讨人类对环境的逐渐认识过程。在讨论的过程中，教师可以将需要交流的知识设计成问题，引导学生探讨。如人类在什么样的情况下认识到环境的重要性？面对各种复杂的自然现象，人类在当时低认识水平下有什么反

5、应和应对？回答和分析这些问题，可以引导出人类在早期的自然环境中对环境的崇拜和敬畏。由于人类不能左右和解释自然环境现象，产生了崇拜自然甚至是乞求自然的很多现象（图1、图2）。这样可以将生硬的图形转换为学生的思维，达到延展教学之目的。　　[图2弋射、收获][图1朝拜太阳神]7　　在认识水平低下的时代，当自然能为人类提供物质的时候，人类对自然现象和自然界发生的一切都很新奇，不能解释一些发生在身边的看似简单和寻常的现象。人类对自然必然从好奇到敬畏再到崇拜。当能力极其低下，改造自然的生产力水平不足的时候，

6、人类完全被大自然主宰。对这些问题的分析和思维，不需要学生利用多种知识，而只需要作出早期人类对环境的简单判断即可，也可以让学生充分发挥，分析当时可能是什么样的环境，人类和环境的关系可能会向什么方向发展，人类和环境会发生什么样的模式，设计出自己的环境模式。　　在环境一定的前提下，人类的发展是学生最感兴趣的话题。把人类和其它动物融入同一个动物体系来思考问题的时候，学生的思维会被打开。漫长的岁月中，许多动物消亡；人类不但没有消失，而是得到了发展，这就是人类顺应和适应自然同时改造自然的结果。随着生产的发展

7、、生产力水平的提高、农业的发展以及人类自身的发展，人类和环境的对立性进一步加大。特别是人类需要的物质数量增加很大，而自然环境不能提供更多的物质，此时，人类加大了对自然的改造力度（图3）。在改造自然和环境的过程中，一方面提高了环境供给物质资源的能力；另一方面也可能进一步导致人类和环境的对立，甚至导致环境的完全破坏。在整个农业社会及其以前的时间，更多的是人类从环境中索取的物质能量超过了环境供给的限度，从而导致对环境的破坏。当人类发展到工业革命的时候，人类和环境的关系发生了更大的变化。　　[图3人类对

8、自然的改造][矿山开采][高峡出平湖][现代都市]　　二、工业革命下人类和环境的关系7　　尽管现在已经进入了信息化社会，但是从社会的发展看，很多国家和地区仍然是在工业化的发展进程中。教师可以让学生从生活中找到工业发展和环境的相互关系，让学生知道工业更多是建立在环境基础之上的。再进一步引导学生找寻现代工业发展中存在的与环境对立的案例，这样可以打开学生思路，根据学生的思维来分析和引导。让学生分析的时候，教师也要准备相应的案例，引导学生分析。但是不管学生的案例和现象是什么，都可以归引到人类向环境索取的