小学语文的一般教学原则之我见

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1、小学语文的一般教学原则之我见　　【摘要】语文学科是一门应用性比较强的学科，同时也是一门工具性学科。学好语文，具有较强的语言理解能力，能够为其他学科的学习奠定基础。小学语文又是学生语文学习的基础阶段，如果基础打不好就会影响学生未来的语文甚至是其他学科的学习。小学语文教学应该遵循一些什么原则呢？本文主要对这一问题进行了探讨。　　【关键词】小学语文；教学；原则　　【中图分类号】G623【文献标识码】A　　要想提高语文教学的质量和水平，小学语文教师首先应该搞清楚语文教学的一般原则，然后遵循这些原则进行教学。所谓教学原则就是教师在教学过程中应该遵循的最基本的要求，

2、它是对教学规律的反映，教师只有遵循它才能够把握住教学本质。每一门科目因为自己的学科性质和学科特点各不相同，其教学原则也存在着一定的差异。小学语文的一般教学原则也是与本学科的学科特点和学生特点紧密相连的。笔者结合自身的教学实践总结出小学语文教学的一般原则主要包括以下几点。　　一、坚持学生的主体性原则　　在传统的教学模式中，学生的主体性得不到突出，课堂就是教师一个人的“舞台”，学生只是“观众”5，这就难以调动起学生学习的主动性和积极性，课堂效率也难以得到提高。所以在实施素质教育的时代背景下，小学语文教师在课堂上首先应该坚持的一项原则就是学生的主体性原则，即在

3、教学过程以学生为中心。　　现代教学理论把人的学力分成三个层次，最外一层是知识，中间的一层是基本的智力和能力，如听说读写等等，最内一层是学习的兴趣、动机和习惯。而一次比较成功的教学主要是挖掘他们的内层潜能，积极调动他们学习的兴趣和动机，帮助他们形成良好的学习习惯。所以在进行教学设计时，为体现学生主体性这一原则，教师要考虑到学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习积极性，教他们学会学习方法，培养他们独立学习的能力。　　在教学过程中，教师要遵循注意学生的主体性这一原则，让学生参与到教学活动中来。教师可以通过开展合作教学和探究式教学等方法，让学生成为课堂的主人，发挥

4、好学生的自主能动性，培养学生的创新能力和自主探究能力。　　教师还可以让学生参与教学评价，征求学生的意见选定评价指标，制定评价体系，让学生成为其他同学学习过程中的评价者。经过这些努力，学生会认识到自己是课堂的主人，认识到学习是自己的事情，从而提高学习的主动性和积极性。　　二、知识教授与能力训练相结合的原则5　　在过去的语文教学中，为了应付考试，教师只注重知识的传授，只要求学生掌握课本的语文知识点，很少注重学生能力的培养，认为这对学生的语文成绩提高帮助不大。但现在的新课改讲究的是学生的全面发展，要求学生在学习的过程中能够全面提高自身的素质，增强综合能力，这不

5、仅会为学生目前的学习打下基础，更重要的是能为学生未来的发展提供保证。所以，在教学过程中，小学语文教师应该坚持知识教授和能力训练相结合的原则。　　知识教授很容易理解；这里的能力训练不仅包括观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力和思维力等智力，还包括社交能力、合作能力和创新能力等。教师在课堂上讲授知识时，可以采取适当的方法和措施，既让学生巩固知识，又让学生提升能力。以角色扮演这种教学方式为例子，在学习了一篇故事性比较强的课文之后，教师可以让学生分别担任不同的角色对课文内容进行表演，以此举行一个表演比赛，在比赛开始之前教师要让学生利用课余的时间进行排练，排练时

6、，教师允许学生对内容进行适当创新。这种比赛不仅能够增强学生对所学内容的理解，还能让学生在排练的过程中增进感情，提高协作能力，更重要的是可以发挥学生的创造性，体现他们的创新能力。这就是把知识教授与能力训练相结合的典型例子。　　三、坚持实践性原则　　教育的最终目的是作用于实践，学生如果只掌握了知识，但是却不会应用，那么这些知识对他们而言就毫无意义。新课程标准中也提出，语文是一门应用性和实践性非常强的课程，教师应该注重培养学生的实践能力。所以，在教学的过程中，小学语文教师要坚持实践性的原则。5　　在教学过程中，教师不仅要求学生多背多写，还要增强学生的观察力和知

7、识面，让学生多阅读课外书，从课外书中获取知识，同时也要教学生细心留意身边的景物和事件，在写作时能够把这些事情讲述出来，把景物描述出来，这就是对自己语言表达能力的一次实践。同时，在语文课堂上为体现语文学习与实践之间的密切关系，教师还可以结合生活实践和学生的生活经验，创造生活化的教学情景，让学生认识到语文是源于生活并且能够应用于生活的。另外，教师可以带学生参加一些丰富的课外活动，比如带学生出去春游或者秋游，让学生在游玩时体会万物的变化和季节的显著特征。活动结束之后，教师可以让学生谈谈自己的感受，也可以让学生完成一篇习作，把自己的想法写出来，这也是知识与实践紧

8、密结合的一种学习方式。　　让学生在实践中学习或者把所学的知识应用到实践中，学生能