制约初中物理教学改革的瓶颈

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1、制约初中物理教学改革的瓶颈　　摘要：制约初中物理教学改革的瓶颈是什么？创造性地教改，多研究，多探究，物理教改定会迎来一个历史上的春天。　　关键词：摒弃；调动；改革；诱导；研究　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）10-243-01　　初中物理的教学改革，在十多年前就已经开始了。十多年后回过头来看今天的物理课堂，进步是有的，许多物理老师在教法上都有所进步，部分老师，还在教学手段上精心研究，无论是导语，或是结语，看似都精彩不已。经过精心设计的物理课堂，应该是师生交流气氛高涨，学生们发言积

2、极，态度上积极探究。然而遗憾的是，我们没看到这样的课堂效果，甚或看到，也是少之又少。制约初中物理教学改革的瓶颈是什么？很有必要从“骨子”里研究一遍。　　一、制约瓶颈之一：旧的教学模式没有坚决摒弃　　长期以来，物理教学方式还处在旧的教学模式下，尽管新的教学方式已经喊了好些年了，可我们的一些老师还停留在旧的教学模式上――注入式教学模式。注入式教学模式在教学中只注重学习的结果，而忽视学习的过程。在此模式下学习的学生，他们缺少自主学习的思维空间，没有独立思考的机会，难怪他们要昏昏欲睡了。物理教学肩负着培养学生创新思维的重任。如何完

3、成此任务，如何让学生对物理学习能“动”4起来？笔者认为：教师应把教材吃透，每一个实验步骤都要精心设计，哪怕是一个小实验，也要以认真的态度设计之；除此之外，还要利用探究式教学模式去设计一些学习活动、引导学生提出问题，思考问题，让学生在这些探究活动中创新思维得到长足发展。　　二、制约瓶颈之二：学生的积极探调能力没有调动起来　　真正的有效的教学，是探究的教学，而不是灌输和预先设定了答案的教学。物理学是一门以实验为基础的学科。在课堂上精心设计实验是培养学生科学探究能力的一种有效途径。但这一环节教师要进行必要的引导，精心设计，合理安

4、排，鼓励学生积极探究。不能为了怕麻烦，就让学生按照课本上的实验步骤进行“照方抓药”，这样做虽然省事，却打消掉了学生对实验的积极探究能力。在目前的物理教学中，考虑学生创新精神和实践能力的长远发展，教师一定要转变观念，高度重视物理学中的实验成分，尽可能将演示实验改为学生实验，将验证性实验改为探究实验，力求让学生自己动手“做科学”，这样使学生在探究性实验中亲身经历了知识的形成过程，并成为知识的再现者。　　三、制约瓶颈之三：实验教学方法没有彻底改革　　实验教学是学生亲自参与的教学，学生通过实验，对概念和知识等记得牢。实验教学是物理

5、教学中的重中之重，它对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用。同时，它也是培养学生“三创”4（创新意识、创新思维、创新能力）的有效方法。遗憾的是，我们当前的物理教学实验还停留在只重视简单操作的原始教学上。学生在实验中只是照猫画虎，按照规定好的步骤和方法进行实验，从器材、方法到表格设计上老师都很少去引导，学生实验是做了，可却没有个人的独立思考和见解，更甚者，连实验的原理和思想都不知道。长此以往，将束缚了学生的创新思维，让学生成“机器人”一个。怎样改革实验教学的方法呢？以学生学习电学为例，学生掌握了原理后，允许他们用

6、不同的器材、不同的实验步骤进行操作实验，极大地发挥他们的创新能力。教师还可以进行一些创新设计，把演示实验改为学生探索性实验，让学生自己去选择器材、自己去设计实验方法，自己去在实验中发现问题和寻找解决问题的方法。在这些创造的过程中，他们会对需要的各种因素进行取舍，对所得的信息进行筛选、思考和探索，他们的分析能力、抽象能力、综合能力、表达能力将都得到最大的发挥。“放手”让学生做实验，同时，要对那些标新立异的实验方法给予肯定、支持和帮助，鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，树立学生的实验勇气、信心、毅力和科学的批判精神。　　四、制约

7、瓶颈之四：不注重物理大师们的成功诱导作用　　古往今来，尤其是近五百年以来，科学灿烂的的星空中，上百位物理学家被永远镌刻在世人的心中。牛顿在伽利略等科学家研究的基础上建立牛顿三大定律，从而奠定了他大师的地位。还有，居里夫人找到镭元素，成为名闻遐迩的世界级科学家，为后人所瞻仰。再近一点，可以讲讲我们国家的物理学家，譬如钱三强、钱学森，邓嫁先等。通过这些成功物理学家的事迹，能让学生体会到创造成功的喜悦，提高他们对科学的认识和创造能力。学生对物理学家感兴趣，还能调动起他们学习这些物理学家的精神。譬如：通过牛顿的成功，可以学习牛顿的

8、勤于思考、善于总结；通过居里夫人的成功，可以学习居里夫人的刻苦钻研、勇于实践；伽利略的4“两个铁求同时着地”，培养学生敢于怀疑、不盲从权威的思想意识；我国现代科学家的成功，可以唤起学生为祖国的强大而奋发拼搏的精神意识。以上这些，对塑造学生的人格都是很有用的。　　五、制约瓶颈之五：不注重研究型学习　　学习