如何提高中学生物教育教学质量

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1、如何提高中学生物教育教学质量　　摘要：梅州市曾宪梓中学生物教学教育质量在梅州市名列前茅，历年高考成绩卓然。但按照新课标的要求，对于全面提升生物科学素养，梅州市曾宪梓中学在诸多方面还有待加强和改善，以不断提升生物教育教学质量。　　关键词：中学生物；教育教学；质量；实验教学　　中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）22-0139-02　　新世纪到来之际，为适应社会发展需要，教育界全面开展教育教学改革，应试教育开始向素质教育转轨。应试教育，作为单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育方式，在一定程度上扼杀了学生学

2、习的积极性。而素质教育，是以人为本，摆脱了功利的束缚，能激发学生的学习积极性，发展学生的个性特长。梅州市曾宪梓中学顺应改革之风，更新教育观念，深化教学内容方式，减轻学生课业负担，提高了学生综合素质。　　一、曾宪梓中学生物教育教学现状概述　　曾宪梓中学是1993年新开办的一所高中，在曾宪梓博士的大力支持下，校园基础设施建设完善，师资队伍引进有力。1999年跨入省一级学校的行列，成为当时广东省最年轻的省一级学校，2008年被评为国家级示范性高中。5　　1.生物师资队伍建设日趋完善。目前，曾宪梓中学各年级各12个班共36个班，配备10个生物教师和一个专业实验员。

3、其职称结构是高级教师3人，中教一级4人，中教二级3人和一个刚毕业的研究生；学历构成是9个全日制本科生和2个研究生。因此，曾宪梓中学生物教师能在相对轻松的教学任务的氛围下，从教学到科研顺利开展“传帮带”，有效推动曾宪梓中学生物教学质量，历年高考成绩斐然，科研也在逐步走向成熟。　　2.资金投入有力，生物教学仪器先进。曾宪梓中学每个教室都安装有多媒体设施，每个教师都配备笔记本电脑，而且有专门的多媒体维护人员。有足够的实验室场地，仪器基本齐全且先进，其中有两个生物实验室和一个生物器材保管室，由专门的生物实验员管理。　　二、曾宪梓中学生物教育教学存在的问题　　1.教

4、学积极性有待提高。公立学校教师在试用期满一年后转编就能得到铁饭碗，危机意识不够，积极性不高，尤其是一些有经验的高级教师，职称评定结束，教学成果丰硕，暂时失去了奋斗目标，工作日渐出现惰性。虽然有高考的压力在推动，但教师被动工作导致热情不高。目前，有相当一部分教师还没有把教书作为一种事业来看待，导致“领导抓一下就重视一下，不抓又松懈下来”的状况层出不穷。5　　2.科学研究严重滞后。生物组11个生物教师，到目前为止申请了两个课题，其中一个校级课题已结题，一个市级课题在研中；科研论文篇数不少，但知网上能查到的仅一两篇。而且这些课题和科研论文都是生物科组教师评职称所

5、需才开展和撰写的，教师缺乏科研积极性，科研水平有限。另外，曾宪梓中学目前聘任高级教师职称的名额已满，很多需要晋升职称的教师由于近几年看不到希望，所谓的职称科研也懒得理会。　　3.实验教学质量有待改进。生物是一门以实验为基础的科学，重视实验教学。曾宪梓中学具有一定的实验教学基础，但是生物实验教学仍然存在差距。第一，一个实验室就自来水供应不畅，需要从旁边的厕所取水做实验；第二，学校共有30台显微镜，真正完好的显微镜不到6台。有的显微镜看似完好，精确度却明显不够，如学生在低倍镜下看到清晰物象时，转移目标物象至中央，换成高倍镜时物象完全消失，甚至高倍镜把盖玻片连同

6、载玻片一起推走或压碎玻片，于是教师无奈之下，让一些学生直接使用高倍镜找清晰物象，导致实验操作有悖于课本内容，从而可能会误导学生对知识点的记忆；第三，每次实验没有分组，人数太多（约60人），导致实验场地拥挤，科任教师应接不暇，而专业实验员在忙完课前准备工作后，对实验课堂几乎不闻不问；第四，学生不重视实验课，课前预习不够，课中合作学习失调，实验操作失误较多，实验达不到预想的效果。另外，教师和学生普遍不重视生物这门学科，以“副科”对待，时间和精力投入不够，从而制约生物教育教学质量的提高。随着2010年广东省高考改革，生物成为理三科之一，其教学地位明显得到提升，高

7、一开始开生物课，周课时为2节，但相对于物理、化学的周课时仍然较少。　　三、提高曾宪梓中学生物教育教学质量的几点建议5　　1.名利结合，提升教师积极性。首先，开展师德教育，增强教师事业心和责任感。其次，鼓励教师备课的同时，也要研究学生，了解学生的行为与思想，寻找适合学生的教法，提升教学质量。最后，结合教师个人利益，加强激励措施，对教学质量优秀的老师给予适当的物质和精神奖励。生物科组在成绩分析的时候以起点比进步，以成绩论英雄，有为者有惠，同时给予“省级骨干教师”、“嘉应名师”、“校级优秀教师”等称号，甚至提供外出进修、增长见识的机会，如去年暑假生物科组长代表学

8、校去了陕西师大学习半个月。　　2.以老带新，鼓励教师开展科学研究。