小学数学自学能力的培养

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1、小学数学自学能力的培养　　摘要：小学数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一，通过小学数学的学习不仅要让学生掌握相关的知识内容，更要让学生掌握数学的学习方法，加强数学自学能力的培养。加强感情投入，激发学习兴趣，创设民主和谐的课堂教学氛围，培养学生的自学能力。　　关键词：自学能力；学习兴趣；学习方法；民主和谐；能力培养；独立思考；反思　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）10-093-01　　自学能力的培养成为当前教育界的关注热点。陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学

2、生，乃是教学生学”。《全日制义务教育小学数学课程标准》明确提出：“小学数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”这体现了我国教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”的教学理念。教学的目的就是使学生由“学会”转化为“会学”。因此，培养学生的自学能力在小学数学教学中具有重要意义。那么，如何提升小学生的自学能力呢？下面，我结合自己这些年来的教学经验来谈谈有关这方面的几点思考：　　一、培养小学生小学数学自学能力的必要性　　1、可以剔除传统的小学数学课堂教学模式　　“填鸭式”4教学模式中存在的不足，有利于发挥学生的主体

3、作用，调动学生对于数学学科的学习热情。真正将“减负”要求落到实处，有利于素质教育在小学教学中的有效推进。　　2、有利于加强师生之间的有效沟通　　培养学生的自学能力，可以在教师的引导下有计划、有目的开展学习活动。这一过程中学生就会遇许多学习上的困难和障碍，教师要看准合理时机对学生帮助、指导，这样一来，师生关系自然能得到更进一步的发展。　　3、有助于培养学生的思考能力　　相对与传统的课堂教学而言，自学具有一定的独立性，很多时候学生都需要在脱离教师帮助的情况下自行解决问题，这样一来，有助于锻炼学生的思考能力和动手能力。　　4、有利

4、于活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣　　在自学的过程中，不同的学生对于知识的理解或多或少的都会有所偏颇，学生之间自然会讨论、争辩，能够有效的浮躁课堂氛围，提高对学习的热情。　　二、培养学生自学能力要从低年级做起4　　就小学生而言，他们的年纪正是好奇心强、对未知世界探索欲望重的年龄阶段。因此，教学过程中可以充分抓住学生的这一特点，设置一些趣味性强、符合学生现阶段特点的学习悬念，引导学生去自主探索、自主学习，让学生在这个过程中提升自己的自学能力。教师及时总结，重点讲解：例如我教10以内数的认识时，在备课时，预先挑选几幅适合儿童观察

5、、思考、分析的名画：讲课时，我把名画展示在学生面前，由于这些画色彩鲜艳，人物形象生动，很受学生欢迎，这样学生对看图有了浓厚的兴趣，然后，教会学生怎样看数学书上的图。看数学书上的图，跟看小人书上的图不一样，看小人书上的图，主要是看故事，看数学书上的图，是看数量和数量之间的关系。看图上画的什么，数一数有几个，边看、边想、边说。看不明白的可以问老师。这样做，既可以培养学生的观察能力，又可以培养学生的思维能力和表达能力。经过一段时期的训练，学生的自学能力逐步提高了。　　三、加强感情投入，激发学习兴趣，创设民主和谐的课堂教学氛围，培养

6、学生的自学能力　　教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离，在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。在教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作基础。教师用充满感情、亲切的语

7、言鼓励和引导学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言带领学生积极思维，使学生产生学习兴趣，变被动学习为主动学习，进而培养学生的自主学习能力。　　四、培养学生独立思考能力和自我评价能力　　1、独立思考是学生掌握数学知识的关键4　　在以往的教学中，知识经常是从书本上或从教师的口中传递给学生，学生自己的思考被教师替代了，显然没有独立思考，知识不可能变成学生自己的东西。因此，也就不可能被保持下来，反之，学生经过独立思考，才能产生新的见解，有了见解就会有交流的欲望，有了交流又可激起新的思考。在实际教学中，通过教师的启发引导与鼓励

8、，学生从怕思考到敢于思考，乐于思考，逐步养成独立思考的习惯。　　2、提高学生的思维自我评价水平，培养自学能力　　每个人都可以评价他人的学习方法与策略，也可以为自己评价，形成提高学习策略水平的环境。学生只有通过对自己解题过程进行反思，就能判断自己思考方法的优劣，找出和纠正自己的错误，及时调节