注重学生心理健康，促进学生健康成长

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1、注重学生心理健康，促进学生健康成长　　【摘要】《中小学心理健康教育指导纲要》指出：在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。在学校教育教学工作中，如何科学有效地做好中学生的心理健康教育工作，考验着每一位班主任及任课老师的智慧。结合本人多年的健康教育实践，就开展中学生心理健康教育工作方面，谈谈自己的工作体会。　　【关键词】加强；心理；教育；促进；健康；成长　　现代社会的健康不仅要求身体健康，更要求心理健康。良好的心理素质不仅是学生取得成功的基础，更是他们将来投身国家现代化建设的必要条件之一。然而，目前我国在

2、校的中学生却暴露出了一些心理健康方面的问题。如任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑，缺乏坚韧的毅力和抗挫折的能力，心理素质水平较低等。这些问题已经影响到了他们正常的学习和生活，有的甚至对他人和社会都产生了不良影响，而且从长远来看，这样的孩子今后将很难适应社会的发展和需要。因此，现代教育应该重视心理素质教育，关注心理健康。欣慰的是当前中学生心理素质问题已日益被学校、家庭、社会所重视。作为一名健康教育工作者，本文对影响当前中学生心理素质的因素进行了初步分析，并提出了相应对策。　　一、教师要加强学习，提高自身素质，要拥有健康的心理、高尚的品格，并

3、掌握一定的心理健康知识　　要对中学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。“5教师是人类灵魂的工程师”，教师的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重的影响，教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。因此，要求教师不但要拥有较高业务知识，还应拥有良好的心理素质，同时，教师还要有一定的心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法。在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育。当学生需要关心、帮助时，教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露，才能更好地塑造、净化学生的心灵。很难相信，没有健康心理、不掌

4、握心理健康知识的老师能教出心理健康的学生。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下，才能拥有一个健康的心理，才会更积极地投入到学习生活之中。　　二、在课堂教学中关注学生心理，努力营造一个良好的课堂心理环境　　课堂是学生获取知识、提高技能的主要场所，也是对中学生进行心理健康辅导的主要途径。良好的课堂环境不但是高质量教学的有力保证，还是培养学生健康心理的保障。作为教师，不但要重视学生的学业发展，还必须关注学生的身心健康。好多教师认为学生心理问题会随着年龄的增长迎刃而解。其实，中学生有他们自己的特殊心理，他们的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老师遇到

5、“问题学生”5时，首先想到的是家庭原因，把问题移交给家长，而不是蹲下身子与学生进行面对面地交流，了解他们的心理，只是一味地批评、责骂，有的甚至当众点名，这样往往会挫伤学生的自尊心，使他们失去自信，变得沉默、孤僻，从而直接导致心理出现问题。教师应倾注真爱，促进内化，重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，久而久之，性格变得比较孤僻，心理变得比较脆弱。也会引起不正常的心理问题。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者

6、、协作者的角色，有意识地关注哪些性格内向，不爱说话，不爱活动，不爱与人交往的学生，多给他们提供发言、展示自我的机会。多发挥他们的长处和闪光点，努力建立团结互助、和谐友爱的班集体。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间相互深入了解、相互信任，建立平等友爱的同学关系。对有困难、有缺点的学生，用平等真诚的态度给予帮助，使他们在学校里心情愉快、精神放松，以增强其信心，激发其求知欲，使其勇敢面对困难挫折，对他人能理解、尊重、宽容；让每位学生都能体会到自己的价值和成功的愉悦。创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，思想得到认同，心灵得到沟通，情绪得

7、到调节，行为得到规范，让学生充分地展示自我，从而使学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。只有学生能主动走近老师，和老师成为朋友，才能拥有健康的心理。　　三、在学习活动中满足学生合理需要，引导树立正确人生观5　　合理满足学生正当需要，是中学生形成和保持健康心理的基本条件。中学生的合理需要主要包括生存和发展所必需的物质需要、安全需要、交往和爱的需要、尊重信任的需要等，中学生合理的需要如果得不到适当的满足，就会影响其正常的成长，就不可能有健康的心理。因此，在中学

8、生心理健康教育的过程中，教师应当充分发挥教育的功能，尽可能地为中学生创造条件，提供机遇，满足其需要，同时有针对性地采用不同的方法积极引导，使之基本能对