初中物理“电流的磁场”教学案例分析

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1、初中物理“电流的磁场”教学案例分析　　“电流的磁场”是苏科版物理教材中“电磁转换”中的第二节内容，本节课依据教材，结合新课改的理念，根据“学程导航”范式教学模式要求，从学生的认知角度来考虑教学内容，整个教学案例具有独创性。本课案例中充分发挥了实验教学的功能，体现了物理这门学科的特色。　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　1.通过探究活动知道通电直导线周围存在着磁场和通电螺线管外部的磁场。　　2.学会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。　　（二）过程与方法　　1.引导学生积极参与探究活动并

2、体验发现规律的乐　　趣，提高分析和总结规律的能力。　　2.在分组实验中养成合作意识，培养合作学习的能力。　　（三）情感态度与价值观　　通过探究体验电磁的联系，激发学习的兴趣，形成乐于探索的精神。　　二、重点难点　　重点：探究通电螺线管外部的磁场。　　难点：如何设计奥斯特实验和通电螺线管外部的磁场以及如何引导学生进行探究。8　　三、教学资源　　学生刚学完磁体与磁场。对磁体的相关知识有了一定的了解。电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。在教学中要尽可能让学生感受电流及其周围的磁场是同时存在的且密不可分。让学生

3、自己去探究、总结规律。　　实验所需的器材包括：导线若干、开关、电源、小磁针、电磁铁、回形针、铁屑。　　四、教学过程　　【创设情境，引入新课】　　师提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？请思考为什么？　　利用实物投影进行演示。　　生回答：观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。　　师追问：小磁针是不是只有放在磁体周围才会受力发生偏转呢？其他物质周围存在磁场吗？　　通过多媒体展示生活中常见的实物：电话、收音机、电视、洗衣机等都用到了磁。　　【合作交流互

4、动探究】　　（一）通电直导线周围的磁场　　师问1：有什么方法能判断电流周围是否有磁场？　　学生交流讨论。展示：可以用小磁针靠近通电导体，观察小磁针是否会发生偏转。8　　师问2：需要哪些器材？导线与小磁针的位置关系怎样？　　生回答：器材有导线、电池、开关、小磁针；用电器导线与小磁针平行放置。　　为了得到较大的电流，让实验现象变得明显，此电路中不用电器，闭合开关让电路瞬间短路得到较大的电流，所以在实验过程中一定要注意，闭合开关看到现象后立即断开开关。　　要求学生对照问题“导线通电时，小磁针是否会发生偏转？断电

5、时呢？”进行实验并思考通过这个现象可以得到什么结论。　　如图（PPT图略）所示，将一根直导线放在静止小磁针的上方并使直导线与小磁针平行。　　友情提醒：（1）导线与小磁针平行放置。（2）通电时间不能太长。（3）注意观察电流方向和小磁针的偏转方向。　　活动展示：导体通电，小磁针发生偏转，说明通电后导体周围对小磁针产生磁力的作用。　　学生归纳：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。　　生提问：本组磁针N极顺时针方向偏转？旁边有的为什么逆时针偏转？　　师启发：小磁针N极的偏转不同说明什么？　　生回答：说明磁场的方

6、向不同。　　师追问：磁场的方向可能与什么因素有关呢？请大家改变电流方向重做实验。先思考如何迅速改变电流方向？　　生1回答：改变电源的正负极。8　　生2回答：也可以交换导线的两端。　　学生活动展示成果：观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明磁场方向与电流有关。　　师问：在实际生活应用中往往需要较大的磁场，那如何增强直导线的磁场？　　生1回答：增大电流。　　生2回答：把直导线缠绕，把电流叠在一起增强磁场。　　（二）探究通电螺线管周围的磁场　　师问1：通电螺线管周围有没有磁场呢？　　学生猜

7、想并要求学生说出猜想的依据。　　师问2：如何用实验验证这个猜想呢？需要哪些器材？　　师问3：假如通电螺线管周围有磁场，怎样知道通电螺线管周围磁场的方向和分布？如何知道某点的磁场方向？　　生回答：把小磁针放在通电螺线管周围，观察小磁针静止时的N极的指向。　　师问4：怎么知道磁场的方向（N/S极）与电流的方向有没有关系呢？　　大家讨论如何设计试验，实验的步骤怎样。学生讨论交流汇报，小组成员间分工合作，由小组长分配组内每个同学的任务。　　学生活动：每组发一张如右图所示的纸，螺线管放在长方形上，把小磁针依次放在周

8、围的小圆圈内，螺线管通电后画出各点的小磁针静止时N极的指向。　　学生活动后实物投影两个学生所画的图，问其他同学是否一样。8　　师引导：观察到的现象和哪个物体周围的磁场相似？如何知道更多点的磁场方向呢？　　生1回答：用更多的小磁针。　　生2回答：用铁屑做实验。　　演示在通电螺线管的周围撒上铁屑，并轻轻敲击玻璃板，让铁屑分布均匀，与PPT中条形磁铁的磁场进行对比。　　要求学生改变电流方向，重复上述实验。　　小组讨论：（1）观察比较