高中英语教学中学生写作能力的培养

《高中英语教学中学生写作能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中英语教学中学生写作能力的培养　　摘要：作为中学阶段的基础课程，高中英语是培养学生英语语言应用及实践能力的关键环节，写作是英语学习的重要能力目标。当前新课改形势下，高中英语教师应立足于学生的学习认知特点，在时代人才发展需求基础上优化教学观念，创新教学方式，加强英语阅读能力培养，发掘学生的创造性思维，提高高中英语教学的实效性。　　关键词：高中英语写作培养　　英语写作水平的提高需要学生词汇和语法的积累，同时需要学生阅读量的积累。“冰冻三尺，非一日之寒。”所以，学生英语写作水平的提高需要学生的不断积累，需要教师在教学中重视写作的教学策略，有效地提高学生的写作水平。　　一、开发学生的非智力

2、因素，激发学生的写作兴趣　　在教学实践过程中，我了解到许多学生对英文写作表现出消极的态度，敷衍了事，有的学生甚至以不会写为借口，拒绝英文写作。要改变这一现象，就必须努力激发学生的写作兴趣。学生喜欢听流行英文歌曲，我的英文写作就从听写英文歌词开始。例如学生喜欢听“takemetoyourheart”5，我就让学生在课堂上多听，并迅速记下歌词，学生就是在这种快乐的气氛中开始练习写简单的英文句子。使学生同时得到听、说、读、写的训练，充分调动了学生积极性，让学生充分享受参与和表演的乐趣及成就感，为课堂注入新鲜的活力，也对学生的自主学习英语产生了积极影响，学生的英文写作兴趣在不知不觉中就被调动

3、起来。　　二、积累并扩大词汇量　　英语属于结构语言，有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，有自己特定的词法和句法，要想在写作中灵活运用它们，就必须加强训练。在日常教学中，教师要经常有目的、有重点、分阶段、分层次地加强对学生的基本句型、词法和句法的训练，有计划地训练学生用不同的词和短语、结构来表达思想，同时可以提高写作的准确性和生动性。高中英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键，采取多种形式进行写作的基本训练，是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。具体说来，课文的词汇教学，不局限于照本宣科，而是结合英语的构词、同义与反义词比较、名词的可数与不可数词义

4、的区别，加强学生对英语词形变化的理解，扩充他们的单词量，鼓励他们多造句，借此培养学生用完整句子表意的能力。　　三、抓“读与写”的结合　　国内外许多英语教学专家认为阅读对写作有积极地影响。精选的阅读材料的语言比较纯正，写作技巧、修辞运用等均可作为典范，是学生学习写作的优秀参考材料。结合阅读进行写作能使学生体会和运用写作技巧和语言技巧，反过来也会促进阅读水平的提高。具体的练习模式可以是模写、改写、缩写、扩写以及写摘要等。　　四、分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的语感5　　收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学

5、范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。　　五、巩固并强化学生的语法知识　　在平时的英语教学过程中，注意加强简单句的五种基本句型结构训练。其基本句型是：（l）s+v（主语+不及物动词）；（2）s+v+o（主语+及物动词+宾语）；（3）s+v+p（主语+连系动词+表语）；（4）s+v+i0+do（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）；（5）s+v+o+c（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）。作为造句的基本句型，在高中阶段需要经常用所

6、学的新词、短语进行造句、翻译、句型转换、单句改错等训练。在此基础上，还必须增强学生进行语句训练的难度，这主要是用我们所学过的名词性从句、定语从句、状语从句、非谓语动词等进行扩展训练。通过造句训练，让学生更清楚地了解句子结构，提高英语写作能力。　　六、在教学中要强调培养学生写作的规范性　　在写作过程中要注意卷面的整洁规范。注意写作过程的规范性。平时训练过程中要求学生尽量按规范的写作过程去做，先审题，确定题材、体裁、人称、时态和格式等，然后确定要点，根据要点选择适当的词汇、句型，再利用恰当的过渡语连接句子，其后是修改，最后誊写到卷面上。所以从高一起学生就要有意识地进行英语书写规范的训练，

7、经过高中三年持之以恒的实践，形成习惯，高考答题时就能书写规范、清楚，从而形成视觉美感，使得阅卷老师感到赏心悦目，为赢得高分打下基础。　　七、积累范文5　　熟话说：书读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗！大多的学生通常都是有想法的学生，但是由于自己的英语水平有限，往往不能通顺的表达自己的思想。所以，学生要通过不断的积累写作的素材，才能写出好的文章。学生要根据不同的要求对文章进行“量体裁衣”。同时，教师要帮助学生收集和整理资料，比如说一些固定的短语和句型。学生积累的