关于新升本科院校数学教学改革的思考

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1、关于新升本科院校数学教学改革的思考　　【摘要】随着近年来新升本科院校的不断增加，教学中尤其是数学教学中存在着一些亟待解决的问题，比如教材与学生数学基础间存在较大差距，各学生的数学基础之间大的差距，数学教学方法的枯燥，应试教育的影响等等，针对这些问题提出了一些改革措施，包括教材内容的增补，文科元素在教学中的运用，英语专业的引入，辅助教学的应用，评定学生成绩的方式，以及对学生独立性和创造性的培养.　　【关键词】新升本科院校；数学；教学；改革　　一、新升本科院校存在的教学问题　　1.使用的教材与学生的基础存在一定差距　　新升本科院校的学生与原本科院校的学生相比，学

2、习基础存在差距，但在教材的使用上，选择了和原本科院校同样的教材，这一方面在于教师忽略了学生与教材的这种差异，另一方面也不存在为新升本科院校专门制作的合适数学教材.　　2.学生的数学基础不同　　新升的本科院校中存在部分专科，学生录取时的数学分数不同，数学基础不同，这种数学基础的差距，相比原本科专业的学生来说要更大.这种大的差距，使得数学教学存在一定的难度，难以同时兼顾.　　3.教学方法枯燥，学生缺乏学习兴趣4　　在提倡课堂气氛活跃的今天，高等数学教学比较难做到这一点，因为高等数学本身就是一门复杂单调的课程，它主要还在于老师的讲解.老师和学生之间，因为课堂时间的

3、限制，无法充分沟通.加上本身课程难度大，学生也没有在课后多努力，以老师讲解为主的高等数学，使学生觉得乏味、厌学也就可想而知了，致使学生只是为了应付考试而学习，对这门课程的学有所用，知之甚少.　　4.仅以考试评定成绩，降低了学生的积极性　　大多学校都已应试教育为主，把考试作为评定学生分数的唯一途径，期中、期末考试综合平时的考试成绩来评定一名学生的成绩状况.这使得学生只关注考试成绩，忽略了其他问题，以为只要把重点、考点、难点学会就可以了.另外，学习过程中，学生被动地接受老师的讲解，自己不主动去思考问题，也就没有思维上的进步.　　鉴于以上情况，不少致力于数学的工作

4、者不断积累经验，提出好的建议，例如本文提出的这个问题，近年来也备受关注.　　二、关于新升本科院校数学教学改革措施的建议　　1.适当增补教材，使教材更贴近本专业　　一本教材不需要去讲解全部内容的，结合专业需要，理论联系实际，重点突出，老师在备课的时候，要把需要调整的教材内容，或需要作的补充准备好.此外，新生本科院校可根据自身情况，编写符合自身需要的教材、讲义，使教材更有针对性，更利于学生学习.　　2.把文科元素融入数学教学4　　随着科学技术的不断发展，各科之间的联系也愈加紧密，文理科之间不断影响、渗透.高等数学教学不应只注重专业知识的讲解，应该适度地融入文科元

5、素.可以将数学中概念、定理等背后的来历、故事融入到高等数学的教学之中.使学生学习数学的同时，了解更多数学的发展史，这样不但能缓解紧张的思维，还能更好地启发学生的思维，同时能影响学生以名家为榜样，积极主动地学习.　　3.把多媒体教学应用到辅助教学　　不少教师以板书作为高等数学教学的主要形式，辅之以多媒体教学.这取决于高等数学的专业特点，因为计算和证明需要逐步地讲解，板书就显得更为明晰.然而，有的函数图像要想通过板书体现就比较难，而应用多媒体辅助就能更直观形象地把它们呈现出来，使学生更容易理解.可见多媒体辅助是不可或缺的.多媒体也可以应用于对定积分和导数的概念引

6、入和几何意义的描述上.可见多媒体在高等数学教学中的广泛应用以及收到较好的教学成果.　　4.把专业英语适当引入教学　　随着学生步入高年级，考研和就业的压力越来越大，只有全面发展的学生才能在激烈的竞争中脱颖而出.不管是工作还是考研，学生都避免不了要接触到本专业的英语知识.如果在入学伊始就能将专业英语适当引入教学中，让学生逐步地学习，这样就不会使专业英语那么陌生.可以将一些概念、术语在数学教学过程中用英语传授给学生，使学生初步了解专业英语.　　5.注重学生独立性和创造性的培养4　　老师可以在课后给学生留问题，培养学生去思考问题、讨论问题.老师在讲解完课本上的定理证

7、明后，可以在此基础上作一个推广，使学生在定理的基础上扩展思维去思考、讨论.这样会加深学生的理解，并使学生印象深刻，使难度大的题目也能得出正确的解，也提高了学生学习的积极性，活跃了课堂氛围.　　6.多样化的成绩测评方式　　除了各种卷面考试之外，可以通过报告、总结、论文等其他形式对学生的最终成绩作一个测评，使成绩测评多样化，且能及时发现学生存在的问题，并及时“对症下药”予以纠正.此外，按时复习也是十分重要的.老师多注意与学生课堂之外的沟通，了解并解决学生学习中存在的问题.在综合运动各项考评措施的基础上，走出一条系统的有本校特色的测评之路.　　【参考文献】　　[1

8、]鲁琦.新升本科院校高等数学教学的实践与思考[J].