中学语文教学应贴近生活

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1、中学语文教学应贴近生活　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0034-02　　语文来源于生活，语文的教和学就更离不开生活。在语文课堂教学中，不仅教师的形象要贴近生活，语言要贴近生活，在教学过程中还应该不断地将生活中的活水引进课堂，和学生打成一片，只有这样才能一步步地使我们的语文教学芝麻开花节节高。　　1.语文教师的形象要生活化　　人们常说："细节决定成功"，对此我颇有同感，我是一个喜欢看电视、电影的人，每次看到各个电视频道的主持人出现在荧屏上时，她们得体的服饰、发饰，大方的举止，往往会给观众留下深刻的印象，由此我想到，作为一个老

2、师虽然不能像一个文艺节目的主持人那样，有无数的花样翻新的衣服，以及与每套衣服相搭配的饰品，但是作为一个老师，往小小的讲台上一站，不就像一个主持人站在舞台上，带领着同学们在知识的海洋里快乐地翱翔吗？所以，一个老师，特别是语文老师每一节课给学生的第一印象也很重要，他必须具有亲和力，要贴近生活，具体地说，要从如下几个方面做起。　　1.15作为一个语文教师，在选择衣服时，要充分考虑自己的职业身份，一定要选择那些款式大方，颜色不能太过鲜艳的衣服，搭配鞋子也要力求大方，试想一下，如果一个老师身着颜色鲜艳，款式古怪的衣服，出现在讲台上时，学生的视线都被你的衣服吸引住了，还有心思学习吗？　　1

3、.2形象的生活化，还要注意不同类型的课文选择合适的衣服。我们课本上精选的课文，内容皆来源于生活，贴近同学们的心灵。比如，在讲鲁迅的《从百草园到三味书屋》时尽量穿着比较古典一些的衣服，在讲朱自清的《春》最好选择颜色明快的衣服。　　语文教师要做到形象贴近生活，不是一朝一夕的事情，它是一个慢慢累积的过程，这就需要我们不断地总结经验，平时处处留心，才能更好地成长。　　2.语文教师的语言应贴近生活　　语言是内心思想和情感的外在表现，尤其作为一名语文教师，语言更是作为传授知识的一种中介，轻松风趣、贴近生活的语言，不仅深受学生欢迎，而且能大大提高教学效果。试想一下，一个古典式的老学究，尽管饱

4、读诗书，可是开口闭口"之乎者也"或者半文半白，学生会听得懂吗？学生会欢迎吗？因此，语文教师的语言一定要让学生喜闻乐见，一定要通俗化，生活化。　　2.1要使用普通话，声音响亮，语言文明，直观形象。尽管我们的周围，人们之间的交流绝大部分使用的还是方言，在学校，老师之间、师生之间的交往中使用较多的也还是方言，但是我们不能忘记，普通话是我们的基本功，我们要在一切可能的条件下，尽量使用普通话，提高普通话水平。语文课堂教学中，除了使用普通话，语言也要文明，不说脏话，尽可能多的用直观形象的语言，犹如春风化雨，在和谐的氛围中，把知识融入学生的心田。5　　2.2情感流畅，自然准确，为学生留下深刻

5、印象。语文教师的情绪始终是高昂的，语文教师的情感始终是饱满的，在语文课上，一个充满激情的老师定然能够引领学生进入知识的殿堂，在无尽的知识海洋中徜徉。在课堂上，老师除了要对课文把好情感脉搏，还要适时和学生进行情感上的交流和沟通，用自己的人格魅力时刻去感染学生。我们都知道，呀呀学语的小娃娃对母亲的依赖性最强，最听母亲的话，最相信母亲，那是因为母亲在孩子身上付出的最多，同样的道理，一个老师如果对学生付出真情实感，那么，久而久之，学生也会依赖你，相信你，所谓"亲其师，信其道"就是这个道理！一个老师对学生有爱心，有包容心，就像一个母亲对孩子一样，一句表扬的话，一个关切的眼神，一个温柔的动

6、作……都可使学生感受到如亲人般的关爱，那么何愁学不好语文呢？　　3.语文教学的每一个环节都应该贴近生活　　语文教学中，除了教师的形象、语言要贴近生活外，教学过程中的每一个环节都应该贴近生活。　　3.1在布置课前预习作业时，仔细揣摩，内容一定要紧贴生活。记得在讲梁晓声的《慈母情深》一课时，除了完成常规教学中的作业外，我又布置了一道预习作业：写一个有关母爱或者父爱的片段，字数不少于300字。其中有一个学生这样写道："我从小就是一个好动调皮的孩子，晚上睡觉也不老实，总是蹬掉盖在身上的被子，为此母亲总是很担心我。有一次熄了灯好长时间睡不着觉，大约过了半个小时之后，有人悄悄推开我的房门，

7、我一看是母亲，她蹑手蹑脚地走过来，摸了摸我身上的被子，又掖了掖被角，凝神看了我一会儿，接着悄悄走了……5在静静地观察了好几个晚上之后，我终于明白了'母爱'的真正含义！……"我读了以后都深受感动，来源于生活的真实情感朴素而又动人。在完成预习作业的过程中，学生们学会了观察爱，感受爱。　　3.2充分利用导语或者多媒体，渲染气氛，蓄足气势。说实在话，现在的学生压力够大的了，能让学生在轻松愉快的的生活氛围中学习知识，是每一个语文教师应当深入思考的一个问题。在讲欧o亨利的《最后一片叶子》时，先播放歌曲《