主体参与型教学模式在高职思想政治课中的应用初探

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1、主体参与型教学模式在高职思想政治课中的应用初探　　【摘要】参与是发展着的社会对未来公民素质的具体要求，高职院校思想政治理论课教学中要在教学观念、目的、方法、参与层次、活动形式、师生关系、教学评价等方面进行改革，创设能引导大学生主体参与的教育环境，促进其主体参与精神、实践能力和多方面素质的协调发展。　　【关键词】主体参与型思想政治理论课教学改革　　【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）12-0012-02　　参与是发展着的社会对未来公民素质的具体要求，也是个人形成完善人格之必须。高职院校主要培养面向一线、具有创新和实践能力的应用型人才，强

2、调实际动手能力，在专业教育占绝对优势的情况下，思想政治课得不到学生的重视，老师精心准备，课讲得越来越精彩生动，可认真听课的学生却越来越少，原因在哪儿？目前的思想政治课学生为什么不喜欢？采用什么样的途径来扬弃教学模式和方法，提高教育教学效果？本人在教学实践中，尝试推行主体参与型教学，构建适合发挥学生主体性的教学模式，使教学过程真正建立在学生主体参与、自主发现、主动探索的基础上，通过学生多样的、全面的主体性参与活动，促进其主体参与精神、实践能力和多方面素质的协调发展。　　一高职思想政治课学生主体参与现状调查7　　目前，大部分高职院校思想政治课教学给学生主体参与的机会十分有限，基本上

3、采用的是“满堂灌”的教学模式。2012年11～12月期间，笔者选择了本院艺术系、建筑系和水利系各一个班的思想政治课，进行了课堂教学主体参与的相关调查，通过与教师和学生的交流、听课等环节采集了相关数据。调查发现，课堂教学中学生主体性仍严重缺乏。首先，课堂教学远离学生生活，使课堂失去了应有的生活意义和生命价值。有62%的学生明确表示“高职院校思想政治课教学内容枯燥乏味，内容对将来就业没帮助。”当问及“老师是否了解过你对教学内容的真实想法”时，60%的学生选择“从来没有”。这种远离学生的教学，自然激不起学生的兴趣，他们被迫沉浸于概念、原理、政策、法律条文以及该怎样做的大道理中。其次，

4、以教师主体作用压抑学生自主发展，学生主体参与活动缺乏。人们普遍认为，政治理论抽象、难懂，只有教师把教材内容讲得具体生动，学生的学习兴趣就能激发出来。这样导致在教学中，一般由教师控制课堂教学的局面，结果教师就成了主体。从课堂言语交流行为来看，学生在课堂中回答教师提问的行为数在学生课堂言语交往行为总次数中占92%，而学生提问、异议及其他类型行为的比重分别为0.9%、3.4%、3.7%，学生言语交往行为基本上是一个“听师由命”的非自主过程。再次，学生主体间缺乏交流活动。学生在课堂交往中往往处于被动状态，教师与学生、学生个体与个体、群体与群体的多向交往严重缺乏。在90%的课堂中，学生间

5、的交往所占的时间仅为5%，且主要是单向的静态上的沟通，群体间的交往极为缺乏。此外，在空间的构成上，课堂教学的空间形态几乎均是秧田型，这种形态利于教师与全体学生的单向交往，而不利于学生间的多向交往，每个学生只是作为单独的个体在课堂中学习。7　　调查中，对其主要原因作了分析：（1）传统教学理念的影响。认为教是教师的任务，学是学生的任务，不重视学习者的参与性，认为学生缺乏兴趣、缺少技能、思维迟钝、有交流恐惧感、时间受到限制、缺乏控制、缺少合作等，对其缺乏耐心。（2）学习态度的影响。很多大学生对到高职院校学习抱着拿学历或完成任务的目的，认为思想政治课教育既不能增加专业知识，也不能在就业

6、中加分，相对于专业课而言，思想政治课更是“无关紧要”。（3）现实社会因素的影响。马克思主义主流意识形态对大学生的影响有所弱化。学生认为思想政治课教学是“讲假话”“讲大话”“讲空话”，这种情形下要完成基本的学习任务都成问题，更不用谈主体参与教学过程了。（4）高职院校教学条件的制约。如活动教室的配备、多媒体的运用、师资水平等也会制约主体参与。　　当前，我们处在一个信息化高度发达的时代，网络、微博等媒介的运用使教育从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革，传统式教学满足不了现代学生的求知欲。教育将变得越来越个性化，学生获取知识的途径日趋多元，这就要求教学活动中充分体现学生主体的

7、参与。一方面，学生主体参与教学是提高思想政治课教学实效和高职院校教学质量的切入点；另一方面，学生主体参与教学是大学生个体发展的必要条件。思想政治课教学实质上也是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动，主体参与使学生的才能得以展示，使学生学会合作、学会交往，有利于学生责任感的养成，这也正是教育最重要的追求。　　二高职思想政治课主体参与型教学模式的构建7　　主体参与型教学模式，是在主体教育理论等指导下形成的，学生在教师引导下，以学生为主体参与教学全过程，主动地探究发现，接受知