中介语结构一致性假设

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1、中介语结构一致性假设　　【摘要】中介语结构一致性假设认为，所有适用于主要语言的共性也同样适用于中介语。中介语结构一致性假设对二语习得的困难具有预测性，因而对二语习得研究具有一定的指导意义。　　【关键词】中介语结构一致性假设；二语习得；语言蕴含共性　　一、该假设的提出　　中介语结构一致性假设是由Eckman等学者于1989年首先提出的。该假设是Eckman等学者在语言蕴涵共性理论的基础上，结合中介语理论的研究成果所提出的。中介语结构一致性假设认为，所有适用于主要语言的共性也同样适用于中介语。　　蕴涵共性是指人类语言之间所具有的普遍联系和共同特征（沈家煊，1997）。中介语是指学

2、习者所建立的由母语逐渐向目标语接近的一种语言体系，即学习者语言。Eckman（1991）指出，中介语结构一致性假设可以从两个方面得到解释。一方面，正如Adjemian（1976）所认为的，中介语体系本质上也是一种语言，只不过它代表的是二语习得者版的目标语。另一方面，既然蕴含共性具有普遍性，适用于所有人类语言，那么作为人类语言之一的中介语也会受到蕴含共性的制约。　　为了验证这一假设，Eckman等学者（1989）5收集了来自日本，韩国以及土耳其这三个国家的14位英语学习者输出的英语疑问句的中介语数据，用以分析是否符合Greenberg（1963）所提出的下面两条蕴涵共性原则：a

3、.特殊疑问句倒装暗示疑问词前置；b.一般疑问句倒装暗示特殊疑问句倒装　　二、相关理论　　中介语结构一致性假设可以在一定程度上解释第二语言习得的困难所在。其实，在中介语结构一致性假设提出之前，研究者就试图从理论上解释外语学习的困难所在。兴盛于20世纪中期的对比分析主张通过比较母语和目标语两种语言的异同，来预测学习者在二语习得过程中可能遇到的困难（Eckman，1977）。对比分析的假设是，目标语中与学习者的母语相似的内容易学，而与其母语不同的内容则难学（Eckman，1977）。这种把语言差异与学习困难等同起来的观点后来受到了人们的批评，对比分析所预测的一些错误在实际外语学习中

4、并没有出现，而许多在外语学习中实际出现的错误对比分析却不能预测（Eckman，1977）。　　蕴含共性则另辟蹊径，通过人类语言之间的普遍联系和共同特征，用语言类型的标记性来解释第二语言学习的难度，弥补了对比分析预测能力的不足。中介语结构一致性假设就是以蕴含共性原则为基础的一个假设，而另一个假设，标记区分度假设（MarkednessDifferentialHypothesis）与中介语结构一致性假设一样，也是基于蕴含共性。但是两者既有联系，也有区别。　　Eckman（1977）的标记区分度假设认为，通过比较学习者的母语和目标语，并结合相应的标记关系，研究者就可以预测哪些语言结构

5、容易习得，哪些语言结构不容易习得。标记区分度假设可以概括为以下三个方面：5　　（1）目标语中，不同于学习者的母语，同时又比母语更有标记性的语言结构学起来是困难的。　　（2）目标语中，比母语更具标记性的成分的相对难度与这些成分的标记程度呈正相关。　　（3）目标语中，与母语不同，但不如母语有标记性的语言结构学习起来不会有困难。　　由此可见，标记区分度假设认为，语际差异对于预测二语学习困难来说是必要的，但却是不充分的。如果这些语言差异并不存在相应的标记关系，那么就不会引起二语学习的困难。标记区分度假设的提出，对以下问题的解答做出了贡献：①第二语言学习的困难所在以及困难程度；②第二语

6、言学习困难的方向性；③母语和目标语的差异不会引起困难的情况；④为什么某些语言结构的习得会先于其它结构。　　标记区分度假设预测二语学习困难是基于标记关系和语际差异两个方面，但有时学习者遇到的困难只是由某种标记关系引起的而不涉及语言差异，对于这种情况，标记区分度假设无法做出合理解释。该假设之所以未能解释这种情况，显然是它仍将语际差异看作预测学习困难的一个前提条件，在这一点上标记区分度假设与对比分析假设一脉相承。只不过在对比分析假设看来，语言差异是一个充分条件。因此，对于母语与目标语不存在差异的结构所导致的学习困难，标记区分度假设与对比分析假设都不能做出预测。　　而中介语结构一致性

7、5假设却可以对此现象做出解释。因为该假设没有将母语与目标语之间的差异作为一个前提条件，而只是将蕴含共性所暗示的标记关系来解释语言习得现象。因此，只要有关语料符合相应的标记关系，中介语结构一致性假设就可以对不涉及语际差异的习得困难做出预测。　　三、该假说的学术价值　　中介语结构一致性假设对第二语言习得的困难具有预测性，因而对二语习得研究具有一定的指导意义。　　首先，中介语结构一致性假设可以预测第二语言学习困难的方向性，而这是对比分析假设无力解释的。例如，英语和德语都有/t/和/d/这两个音，但它们在两种语