中学历史有效教学策略

《中学历史有效教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学历史有效教学策略　　摘要：中学历史学科教学不仅是向学生传授历史知识，更重要的是培养学生的人文素质，提高学生的道德水平，促进学生全面发展。要实现这些目标，教师需要在课堂教学中采用有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，促使其主动发现、探究与建构历史知识，从而达到在历史课堂教学中既让学生学到知识，又培养学生能力的目的。　　关键词：中学历史教学教学策略教学有效性7　　新课程标准明确提出要改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导自主、探索与合作的学习方式，培养其发现、分析和解决问题的能力。

2、因此，在新课程改革的大背景下，对中学历史学科进行课堂教学改革成为加强中学生素质教育的必然要求。中学历史课程作为一门人文社会学科，在教学过程中不仅要让学生学到实际的历史学科知识，还要培养学生的历史意识、文化素质及人文素养，让学生具有高尚的品行，崇高的道德素质，促进学生全面发展。要实现这些目标，课堂教学活动的有效性是关键。但就当前许多历史课堂教学来看，并没有真正实现其教学活动的有效性，从而发挥历史学科启智育人的作用，这其中既有历史学科知识本身包罗万象、蕴含丰富不利于教师有效把握，又有高中学生的身心发展阶段特有的局限性，更有教

3、师的教学方法和策略运用不恰当等问题。因此，如何解决好这些问题，消除不良因素，有效实现教学效果最大化，大幅度提高教学质量，促进学生全面发展成为当前中学历史教师需考虑的重要问题。　　1.中学历史教学效果不佳的原因分析　　中学历史课堂教学中往往会出现这种状况，教师在课堂上讲得眉飞色舞，下面学生听得昏昏欲睡，对课堂内容没有一点兴趣。造成这种教与学严重脱节的原因主要是：第一，学生在学习过程中没有对历史学科给予足够重视。许多学生认为历史学科在中学学科体系中并不占主要地位，他们更多关注在中高考中所占分值较大的所谓主课，认为历史学科并不

4、占主要地位，自己能够看懂，在考试之前死记硬背就能取得较高的分数。第二，历史教师教学方法的缺陷。许多历史老师的教学方式是灌输式的、填鸭式的，讲课之前不分析学生学习现状和教材知识特点，随意讲授，照本宣科，讲课没有激情，学生听着没有兴趣。第三，教师急于完成教学任务，忽视了学生的有效学习需求。　　2.中学历史有效教学策略　　（1）中学生更喜欢亲身发现、探索、探究事物，实现自我价值。7　　在中学历史课堂中，教师要转变教学观念，运用多种教学方法提高学生对历史学习的兴趣，根据中学生的身心发展阶段特点，将历史知识与课堂或课外活动结合起来

5、，采用多种活动形式活跃课堂气氛，增强学生学习的效果。在活动中，学生之间在充分阅读教材、掌握相关材料的基础上相互交流、讨论，并通过在课堂上营造竞争氛围，激发学生的挑战意识，让学生在积极参与中整合、建构历史知识体系。如可以在课堂上经常组织即兴辩论、问题抢答、分析历史人物的功过、比赛讲历史故事等活动，让学生充分参与其中，激发学生对历史学习的兴趣，在活动中充分施展他们的才能，并让其获得成功体验，提高历史学习兴趣。　　（2）充分利用计算机辅助历史教学，增强教学效果。　　随着计算机的普及，多媒体技术运用于教学已经成为普遍现象。教师在

6、教学过程当中可以将枯燥的历史知识与现代化的声光电技术结合起来，巧妙借助计算机辅助教学，精心设计教学课件，激发学生的学习兴趣。计算机多媒体技术能利用计算机集文字、声音、图像、动画、数字电影等多种媒体材料于一体，将历史资料以更加形象、生动的形式展现出来，并将其运用于历史学科教学中，让历史课程的内容更加丰富多彩，使历史课堂教学由有限的空间延伸到无限，再现历史场景，使学生对历史知识的认知整合更加有条理性和系统性。所以，在新课程背景下，要实现历史教学的有效性，教师必须转变观念，不能局限于传统的灌输式、讲授式的教学模式，面对不断更新

7、的新技术、新知识，教师要善于运用现代化的教学手段，巧用计算机优化教学过程，提高教学质量。　　（3）巧用成语、典故、俗语，激发学生学习兴趣。7　　成语、典故、俗语包含深刻的人生哲理，在历史课堂中恰当地对其加以运用，可以活跃课堂氛围，突出教学重点，激发学生学习兴趣，达到有效教学的目的。例如，关于军事战争，可以讲述背水一战、望梅止渴、退避三舍、四面楚歌等成语以激发学生对历史上的军事战争进行初步了解和研究的兴趣。典故是历史的故事，恰当运用能够更好地传达思想情感，使历史知识的学习更富于趣味性。如冯唐易老，李广难封；难兄难弟；割席分

8、坐；高山流水等典故能够激发学生的求知欲望，提高历史探究积极性。俗语用通俗的语言表达深刻的道理，如成者王侯败者寇；不入虎穴，焉得虎子；大意失荆州等，能有效地激发学生的历史学习兴趣，从而积极学习历史知识，强化学习效果。　　（4）营造学习氛围，促进自主学习。　　为学生创造宽松、自由、开放的学习环境能够使学生对课堂产生和谐、