远程教育远教近效

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1、远程教育远教近效　　摘要：如今远教资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源，但是如何充分整合，合理运用成了必须立即解决的问题。就农村小学如何有效利用远教资源，结合实际谈谈几点认识和心得，旨在促进现代教育技术在农村小学的应用与推广。　　关键词：远程教育；农村；有效性；应用　　作为一名农村小学老师，深为现代教育技术的神奇魅力所吸引，并抱着极大的热情，积极认真负责地参与学校的现代教育技术的应用工作。　　远程教育教学资源的内容和形式极其丰富，这也就对如何使用这些资源提出了一个极具挑战性的问题，那么，如何在教育教学中有效地使用好这些远教资源呢？本文

2、结合农村小学的实际，就如何运用远教资源，提高教学有效性谈几点看法。　　一、加强教师管理，提升远程教育有效性的动力　　良好的管理机制是成功的必要保证，任何一项新的变革都需要以强有力的制度作保证才能顺利实施，实现从制度的强行要求到自觉参与的转变。加强管理，以制度强行要求，量化考核，实现从量变到质变，是推进远教资源与学科整合的保证。　　二、灵活多样，随机应变，有效利用资源4　　远教资源的使用具有很大的灵活性。在实际使用过程中，同样的一个教学资源由于教学条件、教师水平等各方面条件的不同，对远教资源的使用方法和方式就会存在很大的不同。那么，提高远教资

3、源的使用有效性可以有多种方法和形式，就其在教学中的使用方面而言，大致可以分为以下几个层次：　　1.远教资源的直接使用　　对远教资源不加任何改动而直接使用是一种最为简单的方式。把教学资料直接给师生观看，让教师和学生在观看中增长知识、提高技能。在远程教学所提供的资源中有很大的一部分都可以采用这种方式直接组织起来。　　2.远教资源的整合利用　　整合运用是指在远教资源的使用过程中采用多种方式对所接收的资源进行有效的加工和处理，使之更适合本地本校的课堂教学。远程教育所提供的教学资源具有很大的通用性，这无疑是它的一个最大的优点，但是，不同的地区、不同的

4、学校、不同的教师、不同的学生，千篇一律的教学资源在这一方面不具有很强的针对性，这就要求我们在对远教资源的使用中，要对所用的教学资源进行有目的、有针对性的修改。这就更需要对远程教育所接收的资源进行有效的分解、组合，充分利用好每一项远教资源，把远教资源充分整合于学科教学中。　　3.远教资源的深层使用4　　所谓远教资源的深层运用，就是要从远教资源出发，通过多种形式的研究，总结出新的教学理念和方法，从而脱出远程教育的限制，形成新的教育教学课题和研究成果。第一，要对接收到的资源进行深入的研究和学习，反复揣摩，才能从中得出新的理念和方法；第二，要组织教

5、师对取得的方法和理念在教学过程中进行设计，找出这种理念和方法在教育教学过程中的具体实施方法，融入到教学实践中去，与课堂教学相融合；第三，要求将这种理念和方法与本校的教研课题相结合，形成多种特色、多种模式的教学体系。只有这样，我们的教师才能从被动接受远教资源中走出来，进入主动探求的新阶段、新航程。　　三、使用恰当的方法提高远教资源使用的有效性　　要充分发挥现代远教资源优势，提升教学质量，增强教学效果，让它成为我们了解外界的窗口。可以从以下几个方面来判断，使用恰当的方法来提高使用远教资源的有效性。　　1.远教资源的使用是否便于课堂教学的操作为标

6、准　　远教资源是个好东西，能给课堂教学带来很大的帮助，但是在使用远教资源中要注意的一个问题就是要进行课堂教学时所使用的教学资源一定要简单，要让教师有轻松自如的感觉。因而在课堂教学资源的组织中一定要体现人性化的观念，要以便于操作、轻松自如为出发点。　　2.远教资源的使用是否有利于减轻学生的学习压力，提高学生学习效果为标准　　远教资源的使用，其最终目的就是为了提高学生学习的效率，因而如何在资源使用中减轻学生的学习压力，使学生能够轻轻松松地进行学习，享受远教资源带来的便利当然是使用远教资源过程中的一个重要的问题。对资源的组织就要要求所使用的资源学

7、生看得懂、学得会、记得住、忘不了，要求在使用过程中能激发学生的学习兴趣，能调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力、好奇心，要求所使用的资源美观适用、大方得体。4　　总之，远教资源的使用是一个不断探索的过程，需要学校和教师长期探寻才能很好地体现远教资源在教育教学中的作用。只有在不断地学习和使用过程中进行长久地学习和探索，才能充分有效地发挥远教资源所应有的教育和教学作用，为农村小学的教育教学工作作出应有的贡献。　　参考文献：　　[1]杨晓宏，莫佰琳，李明.“农远工程”课程资源开发研究.中国教育信息化，2007（24）.　　[2]薛苏琴，杨战海，

8、曹殿波.农远工程”设备和资源的教学应用调研.中国教育信息化，2007（24）.　　[3]程云，王艳丽，赵呈领.从实用主义角度看“农远工程”的资源应用.中国教育信息化，2007（1