农村小学作文教学的现状与对策

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1、农村小学作文教学的现状与对策　　摘要：写作能力是用书面语言表达出内心的思想以及对外界事物的看法，是提高语文素养的重要环节，尤其是小学生的这个年龄段，处在刚刚接触和渐渐认知外界的期间，写作能真实又准确地反映出学生的内心想法，方便教师以及家长与孩子进行交流。前提是要正确引导学生理解作文的真正意义，并爱上写作。因此，教师与学生沟通至关重要，特别是农村接触事物稀少，阅读面狭窄，积累不足，就需要着重加强教师与学生的沟通、提高学生的思维训练，引导其语言表达能力。　　关键词：农村；小学作文；对策　　一、农村小学作文教学的现状　　1.学生

2、缺乏写作兴趣　　我们不得不承认，在信息媒体发展迅猛的今天，让学生坐冷板凳实在是一件难熬的事情。现在大部分小学生写作文无非就是为了考试或完成老师布置的作业而写，自然是趣味索然。而且由于课时限制，教师无法有过多的时间组织学生进行课外阅读。值得我们反思的是：电视的节目精彩纷呈、电脑的知识烟波浩渺，学生那是乐而不倦。课外阅读自然是受到冷遇，莫说学生，就连成人能有多少人做到自觉阅读。文化的积淀，写作的“厚积薄发”也就无从谈起。　　2.写作缺乏真实性，触及不到心灵6　　受各种因素影响，很多学生的作文出现说假话、胡编乱造、情感淡薄、不着

3、边际、前后不衔接、说套话等问题。例如，作文命题《感谢》，大部分学生会写感谢父母“冒着暴风雨送我去医院”“老师挑灯批改作业”等事件，叙述枯燥单一，感觉不到内心情感，真实性也可见一般，有时候甚至还会出现全班一半的学生都在“感谢”一个人或写同一件事的尴尬场面。　　3.敷衍了事，奉命写作　　作文内容大同小异，废话一堆，众口一词，别人怎么写自己也怎么写，甚至是死记硬背地把别人的文章硬套进来，写人叙事或是景物都是一个模式，缺少个性。例如，题目还是《感谢》，今天在学校突然不舒服，感觉头晕，某老师立刻背起我冒着烈日炎炎的酷暑奔向了几百米外

4、的校医室，让我及时得到了治疗，我很感谢他。换一个题目《一件难忘的事》，经常会看见同一个故事，同一个老师背起了同一个学生去了校医室，这件事很难忘，诸如此类的情况很多。　　4.教师与学生缺乏沟通　　师生之间没有把写作当作是交换思维、沟通情感的渠道，没有聆听到学生的真情实感。更是由于教师过量限制导致学生负担大、苦于书面表达，更谈不上与他人分享作文的快乐了。在农村，公共娱乐场所不多，生活相对单一，学生见识较少，每天上课下课的无限轮回，节假日也就是嬉笑打闹度过，再加上教师命题单一限制，如，“一个难忘的人”“一件难忘的事”写出的作文大

5、多如出一辙，如有雷同纯属正常。很多都是补课、拾金不昧、扶老奶奶过马路这些枯燥老套的内容，毫无生活气息和时代感。　　二、作文题材及对策6　　教师要指导学生善于观察生活，开展丰富多彩的课外活动，增加生活体验乐趣，鼓励学生观察生活中的人、事、景，关注焦点问题。让学生用日记的方式记录，关键是养成积累的习惯，可三言两语也可长篇大论。作为农村学校，应让学生能广泛地接触到大自然，在大自然中体验生活，自我教导、自我成长、自我进步。利用农村资源让学生学会在观察中习作，而农村广阔的田野、美丽的自然景观都是很好的题材。罗丹曾说过：“对于我们的眼

6、睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”　　以下题材可做参考：　　1.写田野风光美　　大家都知道，农村田野风光那是淳朴美丽的，让学生学会观察，田野里的水稻、麦苗、菜田里的各种蔬菜、山坡上随风摇摆的野花、河面上游泳戏水的小鸭子，它们各具风韵又各有特点，组成了一幅幅美丽的画卷。要引导学生就地取材，在平日视若无睹的景物中去体味美感，挖掘出心中热爱家乡的那一份情愫。我曾经看过一个小学生作文中有这样一段话：“春姑娘迈着轻盈的步履来到人间，给大自然带来了好多礼物，她路过田野，花儿红了，庄稼绿了，小草发芽了；她趟过小河，河水清了，鱼儿多了。

7、小青蛙开始唱歌了噢我知道――是春天来了。”只有热爱家乡，善于观察才能写出如此美丽的语句。　　2.写农家文化、农家风情　　如，农家庆贺节日的一些方式，杀猪宰牛、走朋访友、捕鱼捞虾，只要善于观察，写身边的人和事，选取有特色的材料就能写出独具一格的文章。如，《大年夜》《和小伙伴去抓鱼》《蒲公英的种子》等，也可以写播种、摘果子、放牛、养鱼、种菜等6农活，这些宝贵经验都凝聚着农民的智慧，还可以让学生知道劳动最光荣，边学边做，从中体味乐趣，结合实践，写出有特色的作文。　　3.热爱生活，做生活的有心人　　叶圣陶说过：“作文这件事离不开生

8、活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”写作源于生活。多姿多彩的大自然和万花筒般的社会生活是取之不竭的写作来源。平时，教师应承担起培养学生自主观察、留心观察的自觉性，引导学生做生活的有心人。热爱生活了，就会关注其中的细节，并能深入探究，获得丰富的素材。言之有物，学生就会跃跃欲试，燃起写作热情。　　记