例谈小学英语试题设计的有效尝试

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1、例谈小学英语试题设计的有效尝试　　小学英语试题评价是英语课程的重要组成部分。为了改变以往形式单一的试题内容，笔者在试题设计上进行了一些有效尝试，试图通过科学、合理的试题设计，突出以学生为本的教育理念，激发学生学习英语的兴趣和自信心，增强学生综合语言运用能力；同时对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，起到对教学的积极导向作用。　　【尝试一】试题要求的人情化　　学习心理过程的综述研究表明，语言学习是一种行为习惯的形成，是具有丰富情感的一种智力活动。在英语教学中应重视对学生进行“倾听”习惯的培养，只有听懂别人的话语，才能在此基础上逐步尝试用英语表达自

2、己的思想。因此为了培养学生养成良好的听音习惯，笔者在试题的要求中加入了“仔细听一听”或“仔细听音”的叙述，引导教师注重小学生倾听习惯的养成。　　[例1]仔细听一听，给它们涂上漂亮的颜色。　　1.2.3.4.5.　　儿童的年龄特点决定了小学生们都喜欢活动，他们乐于在活动中学习，而且在活动中获得的知识学生更易理解，活动也有助于记忆。因此笔者将猜年龄、当小老师、小调查等教学活动用于试题设计中，这不仅能体现学生的主体意识，而且能帮助学生理解语言知识，减轻答题压力。　　[例2]你想知道小动物和小朋友们的年龄吗？请用数字写出来。6　　1.2.3.4.5.　　

3、[例3]请你来当老师，仔细听听下面的图片和句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。　　1.2.3.4.5.　　（）（）（）（）（）　　[例4]仔细听录音，做调查，然后在表格中用“√”将调查内容表示出来：　　【尝试二】试题内容的情境化　　语境是学习英语知识、掌握英语技能和发展英语综合语用能力的重要环境和基本要素。语言学习离不开环境，语言环境的缺乏会严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动的效果。因此笔者在试题设计中利用文字、图片或故事导入直观的生活情境，使学生在情境中感知语言，体会语言，进一步巩固语言知识，同时渗透要关心家人、热爱祖国等

4、情感教育，从而调动学生学习英语的积极性。　　[例5]Amy的小弟弟Tom在练习看图说话，我们帮他听听说得对不对，将序号填到括号中　　（）1.A.Yes，itis.B.No，itisn’t.　　（）2.A.Yes，itis.B.No，itisn’t.　　（）3.A.Yes，itis.B.No，itisn’t.　　（）4.A.Yes，itis.B.No，itisn’t.　　[例6]仔细听录音，给下列图片排列顺序。　　Grandmaandgrandpaaresleeping.6　　[例7]仔细听录音，让Daming和Sam带你一起游长城，用序号标出游览

5、的过程。　　（）（）（）（）（）　　[例8]今天是星期日。Helen正在写一篇日记，记录自己周日经常做的活动。请你根据短语提示帮Helen完成这篇日记。　　（helpmymum，readstories，playPingPong，watchTV，tidytheroom，gotothelibrary，playcomputergames）　　要求：1.语言表达清楚，语意正确，意思连贯，书写规范。　　2.不少于五个句子。　　Sunday，11thDecemberSunny　　Todayissunny.Inthemorning，Ioften　　Inthea

6、fternoon，　　【尝试三】试题设计的情趣化　　教育家布鲁纳说过：学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。于是笔者利用猜谜、评价、做计划、制定班级规则等有趣的游戏导入试题，增加了试题的趣味性，减轻学生答题的枯燥感，让学生体验到学习语言的乐趣。同时给教师提供更多的机会来了解自己的学生，增进师生的情感交流。　　[例9]仔细听录音，猜一猜听到的是哪种动物，将图片序号写到括号中。　　A.B.C.D.E.　　1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）　　[例10]仔细听一听，请给Sam功课做评价，将评价的序号写到括号中。6　　A：quitegoodB：ver

7、ygoodC：doesn’tworkhardD：trieshardE：runsfast　　Sam（）（）（）（）（）　　[例11]寒假你打算做什么？请从方框中选择5件你想做的事，抄写在四线格上，完成你的假期计划。　　1.watchTV2.readbooks3.getupat7o'clock4.listentomusic　　假期计划　　1.　　2.　　3.　　4.　　5.　　[例12]仔细读一读，请你用所给单词帮王老师制定班级规则。　　（belate，playwithyourpens，tryhard，bekind，behelpful）　　MsWan

8、g'sClassRules　　1.Youshouldlisteninclass.2.　　【尝试四】试题设计的策略化6　　在义务教育阶段，