关于学生管理工作精细化的思考

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1、关于学生管理工作精细化的思考　　摘要：教育的快速发展对学校的学生管理提出了新挑战、新要求。本文针对教育界提出的精细化管理理念，从理论和实践上进行了探索。提出了学生管理工作的精细化内涵，据此从实证角度对学生管理工作精细化的操作提出建议，旨在为学生管理工作精细化提供理论和实践的借鉴。　　关键词：学生管理精细化工作思考　　随着教育的快速发展，学校管理内涵的不断扩展，从而对学生管理工作的要求和层次迅速提高。教育界也相继提出了精细化管理的理念与之相应，并在实践中进行了有益的尝试，这对教育管理研究者提出了新的课题。在强调以人为本的今天，学生的成才需求引

2、起了前所未有的社会关注，一旦在某件小事上出现疏漏，就会产生“蝴蝶效应”，将会影响我们的教学秩序和学校的声誉，有可能引发一系列的社会问题。因而学生管理工作的精细化势在必行。　　一、学生管理工作精细化的内涵　　所谓学生管理工作精细化，就是通过制定学生管理的计划、组织、控制、领导等工作流程，对学生管理进行精当的细节“分块”，进而有序地实施管理，从而达到一种管理境界，实现管理的无隙化对接。4　　1.学生管理应该规范化，根据学校战略发展需要，合理地制订学生管理工作规程、制度，形成规范、相对稳定的管理体系。并在管理工作中严格按照这些规程、制度和流程实施

3、，达到管理工作的井然有序。2.学生管理应该系统化，对构成系统的各种要素进行最佳的链接，以求效益最大化。按照系统思维的方法观察问题，思考问题、解决问题。在做好每一个“单元”上下工夫，把小事做细，把细事做透。3.学生管理应该流程化。将任务沿纵向细分为若干前后相连的单元，将工作过程细分为工序，然后进行分析、简化、改进、优化。从管理流程的启动、作业、监控、评价等细节工作形成连续的“流水线”。4.学生管理应该数据化，衡量学生管理工作是否精细化的最好标准就是让数据说话。数据化能一目了然地掌握精细化管理的达成度。5.学生管理应该信息化。伴随着信息技术的广

4、泛应用，学校学生管理精细化就必须有效地利用现代高科技手段，集现代网络技术与先进学校管理理念为一体，从而实现学生管理的高效化。　　二、学生管理工作精细化的操作　　1.明确学生管理的指导方针：每个学校管理理念的提法不同，但实质相关无几，一般来说培养“人格健全、志趣高远、基础扎实、特长明显”的学生，是大多数学校的基本教育价值取向，这是教育理念，也是进行学生管理的指导方针。　　2.明确各级管理者的职责：“态度决定一切”，在我们身边，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少。为此我们应实行“谁的班级谁负责”、“谁的宿舍谁负责”、“谁分管谁负责”的岗

5、位责任制。其中一项很重要的工作就是要建立并完善学管工作的督察和责任追究制，学校的每一次工作失误都应该由相关领导承担责任。要切实把学管工作做好，把学生工作过程管起来，把学生的教育培训管起来。4　　班级管理中应倡导学生的自我约束和完善，大胆建立以学生自我管理为主的机制。做到“人人有事做、事事有人管”。班训、班级公约、班级制度的制定都在学生的共同参与下完成，可适当弱化班主任的显性作用。让学生在团结、民主的气氛中潜移默化的实现自我管理、自我教育和自我提升，体验本身就是很好的教育。　　3.让学生养成良好的习惯：叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯”。

6、管理好学生的标志就是学生良好习惯的养成。但习惯不是学校强加于学生的，而是学校要求在学生身上的一种内化。具体表现为管理的流程、制度、标准内化到学生心中。我们可参考张伯苓先生的《行止规》：“面必净、发必理、衣必整、钮必结……”。　　4.优化育人环境：这个环境应该是富有文化内涵，不虚浮于表面、朝三暮四；应该是具有浓厚的人文关怀气息，是建立在良好师生关系之上的。当然这个环境也必须具有强大的约束力，允许学生犯错误，但必须及时修正错误。要提倡补偿式惩罚，如犯了小错给全班同学讲一个题；较严重的必须做一件好事补过等。　　5.注重活动仪式：课间操看似平常但可

7、磨练学生意志，培养学生的自信心、形体美以及健康的审美观。看似简单的每周升旗仪式，如果把升旗的每一个环节都赋予生动的教育内涵，那么就会有了新的意义：全体参与，每周国旗下讲话的主题都向全体师生征集。培养竞争意识，国旗下讲话稿每学期进行一次评比。讲求规则：国旗班的确定实行申请和评审制度。班级展示：升旗仪式上，有国旗班介绍、班级展示、国旗手介绍和校长点评。这样的升旗仪式无疑唤醒了老师和学生尊严。　　6.适当开展多彩的学生活动：有的学校展开的“123工程”4，每一个学期每一位学生都要讲一个让自己感动的故事。每周写二篇日记，一篇写使自己快乐的事，让别人

8、一起分享自己的快乐；一篇写使自己烦恼的事，适当缓解自己压力。书写三个自我，一个是过去的我，二是现在的我，三是将来的我。有的学校开展“一报、一刊、一社、一站”活动，依托校报、校刊、