高职法语教学中的文化导入

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1、高职法语教学中的文化导入　　（四川职业技术学院四川遂宁629000）　　【摘要】在高职法语教学中进行法国文化的导入，对于培养学生的跨文化交流能力至关重要的。本文在阐述高职法语教学中文化导入必要性的基础上，探讨了高职法语教学中文化导入的主要策略，包括利用教材导入单词的文化内涵，利用多媒体创设语言文化情境，通过课外阅读实现文化输入，通过观看经典影视作品提高文化意识，设立第二课堂营造法国文化环境等。　　【关键词】高职；法语教学；文化导入　　一、高职法语教学中文化导入的重要性　　语言是文化的重要组成部分，是文化的载体，也是文化传播和集成的重要手段。语言

2、承载文化信息，反映一个民族的文化特征，包括这个民族的历史和文化背景、思维方式、社会行为、生活方式等。法国文化是法国人在国家发展的历史过程中，吸收了外来文化，又将这些外来文化移植在本民族精神中的产物。所以，无论是在法语语言的表达方式上，还是在法国人的行为方式上，都表现出典型的法国文化。所以，光依靠法语语言自身来研究法语是不够的，只有结合法国特定的文化背景来考察法国语言，才能把握法语的本质和规律。4　　高职教育的培养目标是面向社会生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。所以，法语教学一定要紧密贴近社会、接近实际，在培养学生综合能力上下

3、功夫。在高职院校，法语专业的学生在毕业后大都会去中法合资企业工作。为了使学生在毕业后能尽快适应工作的需要，要求教师在提高学生语言应用能力的同时，还要导入有关法国文化，包括合资企业文化、企业礼仪等方面的基本知识，从而提高学生的文化理解能力、文化适应能力和语言综合运用能力。　　二、高职法语教学中文化导入的策略　　（一）利用教材导入单词的文化内涵　　教材是学生获得知识和能力的主要工具。在学习教材中的法语单词时，如果教师只是采取领读、正音、讲解的教学方法，对学生来说记忆单词可能会变成一种无形的负担。可以尝试在课堂教学中把某些能够体现法国文化特点的单词进

4、行特殊讲解，重点讲解单词所包含的文化意义，从而增强学生的记忆，提高学生的文化理解力。例如，在法语中一些表示动物的词有着其它的内涵：chien狗--忠诚，cochon猪--肮脏，coq公鸡--骄傲，renard狐狸--狡猾，sing猴子--机敏，boeuf公牛--强壮，mouton羊--温顺。再如，眼睛这个词是unoeuil，如果一个法国人说：“Monoeuil！”从字面上来看是“我的眼睛”的意思，但实际上这句话表达的含义是“你骗不了我”。　　（二）利用多媒体创设语言文化情境4　　随着信息技术和现代教学技术的迅速发展，多媒体课件教学已逐渐被很多高

5、校教师所采用，它在提高学生学习兴趣、增强学生认知能力、扩充学生知识面、提高教学效率等方面发挥了很大的作用。法语教师应该充分利用这个平台，制作出具有法国文化特色的多媒体课件，采用系列图片、音频、视频等形式，创设法语语言文化情境，使学生形象、直观地了解法国社会的风土人情和传统文化，让学生在有限的课堂时间内全方位学习更多的知识，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，提高文化敏感度。　　（三）通过课外阅读实现文化输入　　课外阅读能够有效地实现法国文化的输入。法语教师要鼓励学生进行大量的课外阅读，通过阅读文学作品、报刊、杂志，留心积累法国文化背景、社会习俗、

6、社会关系等有关文化知识的材料。阅读法国的经典文学作品，是一种学习法国文化知识的重要手段。无论哪一个民族的文学作品都是该民族文化的精华部分，是传统文化的积累，是了解一个民族的性格、内心世界、文化背景、风俗习惯、社会交际等方面的最生动最丰富的材料。　　（四）通过观看经典影视作品提高文化意识　　向学生介绍一些经典的优秀法国影视作品，让他们在课余时间进行反复观看，可以使学生直观、形象地了解法国文化，提高文化意识。学生在观看影视作品的过程中既可以提高听力水平、会话能力，也可以让学生身临其境地感受法国人的内心世界，了解他们的人生观、自然观和价值观，切身体会

7、中法文化的差异所在。组织学生观看之前教师应就相关的文化问题有针对性地布置任务，观后及时进行课堂讨论以及点评讲解，才能收到良好效果。　　（五）设立第二课堂营造法国文化环境4　　设立第二课堂营造法国文化环境，可以有效地实现法国文化的导入。教师可以指导学生定期组织法语晚会、法语角、法语沙龙、法国文化节等活动，将所学知识应用到实际中去，提高他们的文化理解力。还可以请法企人员参加学生组织的活动，让学生和第一线的工作人员交流，最直接地了解法国文化以及法资企业的信息。有条件的话，也可以定期请法资企业的员工定期在校内举办文化讲座。还可以组织学生参观一些有规模的

8、法资企业，亲身感受法企的企业文化和工作氛围。在节假日，可以安排学生去法资企业实习和实践，通过现场训练来提高语言的运用能力和交际能力，促进学生对法国文化