低段儿童“趣味性”舞蹈教学的实践探索

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1、低段儿童“趣味性”舞蹈教学的实践探索　　摘要：趣味性是儿童舞蹈教学的灵魂，从低段儿童的心理特征出发，从培养儿童的理解力、观察力、想象力和创编能力入手，激发儿童对舞蹈学习的兴趣，挖掘舞蹈教学中的趣味元素，使儿童充分理解舞蹈的丰富内涵、完美表现舞蹈的优美韵律和自如地运用舞蹈动作抒发情感的能力，以提高舞蹈教学的质量和水平。　　关键词：趣味性；舞蹈教学活动；舞蹈创编　　我国的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”这些话都说明兴趣的重要性。儿童学习有了兴趣，对他们来说学习活动就不是一种负

2、担，而是一种享受、一种愉快的体验，这样的学习才会事半功倍。学习舞蹈也是如此，必须让孩子对舞蹈有兴趣，这是提高舞蹈教学质量重要的心理因素。那么，如何激发儿童对舞蹈的兴趣呢？笔者根据多年舞蹈教学的实践，从儿童舞蹈的特点入手，做了以下几方面的探索。　　一、遵循低段儿童的心理特征　　心理学家分析儿童的心理得出一个这样的结论，他们喜欢色彩斑斓的实物移动、飞舞。可见，“有趣性”“叙事性”“奇思异想”是儿童心理的主要标志。想象力丰富，但又逻辑思维能力差；喜欢模仿――5这是儿童心理的另一特征。美国舞蹈家史蒂文森先生曾说：教学内容必须符合学生的年

3、龄特征，不能把大人表演的组合硬塞给孩子们。他认为：教学内容不能超过孩子们的理解能力。因此，儿童舞蹈教学必须从儿童的心理特征出发，因年龄而异、科学施教。如：我在兴趣课上创作的小舞蹈《蕾》，用喻花、草、蝴蝶、蜜蜂等手法，好似为孩子们插上了五彩纷呈的双翼，装扮为尚未开放的蓓蕾、枝叶、蜂群，踏着明快的节奏，唱着愉悦的新曲，轻盈地跳跃、飞翔、耳语，时聚时散，忽东忽西，雀跃在花丛中。这个舞蹈的排练，就是紧紧抓住儿童喜欢花、草、蜜蜂、蝴蝶等五颜六色的心理，还原孩子们一个尝试的天地。　　二、低段儿童“趣味性”舞蹈教学的实践探索　　拓宽思想是要树

4、立正确的教育观，在舞蹈教学中改变那些过去单调地讲解，手把手地教，学生机械被动接受的教学方法。要以正确的教学观、人才观、效能观努力适应孩子的天性和兴趣。要更新途径，由浅入深、充分发挥孩子们的积极性、主动性和创造性，使他们掌握舞蹈的技能，培养他们的舞蹈兴趣，发展想象力、创造力。　　1.“善”采撷，“巧”设计，编排趣味性的舞蹈语汇　　儿童在日常生活中的动作形态本身就具有很强的趣味性。她们大量无意识的动作，如：晃头、耸肩、眨眼、蹭痒、跑跳起步时欲攀扶它物的姿态、撒娇时的摇肩、摆臂、撅嘴等，虽夸张，但具儿童特色。这些无意识状态下的动作元素

5、，采撷下来再经过舞蹈老师巧妙的设计，提炼为一种固定的、夸张的基本动作素材，让儿童模仿时就会轻而易举地得到儿童的二度创作，这就成为饶有趣味的儿童舞蹈动作形态了。　　2.“重”韵律，“激”兴趣，开展趣味性的舞蹈训练5　　德国卡尔奥尔夫的音乐教学教育体系，强调以节奏感为基础，进行音乐教育，没有节奏感就无法进行表演舞蹈。为了让孩子掌握好音乐节奏，配上简短有趣的儿歌，让孩子边按节奏念儿歌，边做动作，从简单的节奏型到复杂的音乐型，一点一点渗透，培养他们的音乐节奏感。　　3.“巧”诠释，“重”体验，理解作品蕴含的趣味性　　舞蹈常被人们称为“心

6、灵的直接语言”。少儿舞蹈是诗歌（文学）、音乐、舞蹈三位一体的综合艺术。三者共同的使命是表现孩子们的思想感情，通过这种表现再打动孩子的情感。对舞蹈的审美能力在于理解美的含义，才能用肢体去表现心的共鸣，表现自然美。所以，少儿舞蹈教学中，我把音乐、舞蹈、文学融为一体，必要的语言补充，使歌、舞、语言相互依存、相互补充。表演之所以很受少儿喜欢就是运用了这一点。比如：《老鼠画猫》中：“小老鼠，来画猫，哎哟眼睛要画小……”孩子们边唱边拿画“笔”画猫，同时学老鼠畏缩的动作来走路，这样动作就具体化、形象化和生动化。补充了单调表现的不足，使儿童语言

7、、音乐和舞蹈融为一体，达到了较高的艺术感染力。　　节目排练中，必须重视表演者对舞蹈作品思想感情和主题上的深刻了解，而不是一味地重“形”，而忽略了“神”。由于小学生理解能力有限，指导老师要悉心加以引导，让孩子们“手舞”有物，“足蹈”有理，这样孩子们在表演时就会在心理上与舞蹈角色共鸣共感，忘我投入，表情自然展现，舞蹈表演收到很好的效果，在排练新舞蹈之前，先把舞蹈的内容、情绪、情境、风格等编成通俗易懂的小故事，讲给孩子们听，使她们喜欢和理解所要学习的舞蹈。在理解作品内容的前提下，才能奠定孩子们充分表现作品情感的思想基础。5　　4.“多

8、”鼓励，“重”引导，启发舞蹈创编的趣味性　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着人类的进步。”发挥想象力对舞蹈也有着特殊的作用，舞蹈中的许多动作是抽象概括的，孩子们不可能直接接触或直接感知的。这就需要通过音乐、动作