高中地理新教材特点与教学模式创新

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1、高中地理新教材特点与教学模式创新　　摘要：高中地理新教材图文并茂，内容选择实用，理论知识和文字叙述简洁生动，呈现出新的特点。在使用过程中要不断摸索和实践，创新与学生相适应的课堂教学模式，注重挖掘教材中插图的显性信息和隐性信息，发挥学生的主体作用，努力打造高效课堂，提高地理教学效率。　　关键词：高中地理教学新教材特点创造性使用　　新教材在教学方式、教学方法、教学模式等方面都渗透了新的教学理念。随着新课程改革的不断深入，地理教学迎来了前所未有的发展机遇，同时地理教育工作者也提出了新的研究课题。下面笔者谈谈高中地理新教材的特点及使用高中地理新

2、教材过程中的一些体会和感受。　　一、高中地理新教材的特点　　高中地理新教材图文并茂，内容选择实用，理论知识和文字叙述更简洁、更生动，无论是知识性还是趣味性及表现形式都呈现出新的特点。与旧教材相比，新教材对地理名词、地理概念及结论性的叙述少了，增加了“读图思考”、“活动”、“阅读”和“案例”5等环节的教学内容。不必要的文字篇幅明显减少，地图数量明显增多，甚至有些地方出现了以图代文的情况，使地理地图成为教材中不可或缺的内容。同时，相应删除了一些难读不易理解的地图和不易理解的地理知识，降低了学习难度。新教材明显增强了对学生的兴趣教学、启发教学

3、，充分发挥地图课程资源作用，突出新课程理念，促使学生主动参与教学过程，加强地理技能和地理方法的训练培养，提升学生的自主学习能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，在探究过程中培养学生综合技能，使学生逐渐形成自己独特的学习方法。同时倡导师生互动，倡导学生积极参与，激发探究，勤于动手，从而大大增强课堂教学效果。　　二、教学中的反思　　笔者在实施新教材时间两年来，通过细心研究，不断摸索和实践，感触很深。地理课程改革，加强了课程内容与生活的联系，对学生的情感、态度和价值观的形成都比较关注，尽量满足不同层次学生的地理学习需要。面对新课程新教材，我

4、们要创新与之相适应的课堂教学模式，进一步关注学生的学习过程，注重学科基础知识的落实，同时改革学生的学业成绩评估办法，尽量科学全面地评价每一个学生。面对新教材，我们应该做好以下几方面的工作。　　1.转变教育教学观念，提高驾驭教材的能力。　　使用新教材感触最深的就是：教学时，单凭教参和课本内容照本宣科地进行教学，已不能满足当今课程改革的需要，也不能满足学生的学习渴望。因此，教师要更新教育观念，加强学习，提高自身修养，广泛研究和学习教育理论与地理专业课的最新内容，及时更新知识，提高驾驭新课程新教材的能力，创新教学方式，加大课堂互动的频率，促进

5、教师与学生的互动共鸣，激起思维的火花，提高教学效率。　　2.仔细阅读和理解高中地理课程标准。5　　高中地理教科书课程标准的编制，虽然是专家经过反复调研，围绕教学形势下教学的实际编写的，但按课程标准编排的地理教科书的编写是统一的。因此，我们在使用的时候必须认真学习和领会高中地理课程标准，必要的时候坚持集体备课，统一研究相关的要求，在集体讨论研讨的基础上了解和掌握新教材的特点，同时紧密结合学生实际，寻找恰如其分的教学方法，只有这样才能有助于学生理解和掌握新教材的教学内容。　　3.大胆创新课堂教学模式。　　新课程的教育理念注重教师和学生之间的

6、互动，因此，教学时要充分发挥学生的主体作用，改变传统的“满堂灌”和题海战术，激发学生主动参与互动的积极性，实施探究式学习，努力转变教师的作用和地位，让学生成为学习的主人。首先要打破传统的“填鸭式”教学模式，转变教学观念，倡导自主学习，引导学生探究学习。同时在课堂教学中，教师应积极激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。其次，要教给学生学习的方法，培养学生预习的习惯、认真阅读的习惯、勤于思考的习惯、主动探究的习惯、及时完成作业的习惯、拓展练习的习惯、做完习题反思的习惯、合作学习的习惯等。习惯的培养不是一蹴而就的，而是在长期的学习中逐渐养成的。

7、只有这样，才能培养学生自主学习的能力、合作学习的能力，掌握探究学习的方法，提高学生发现问题和解决问题的能力。　　4.注重挖掘教材中插图的显性信息和隐性信息。　　高中地理新教材穿插了许多地理图表，这些图表是地理教科书的重要组成部分，如地图、示意图、统计图表等，具有生动直观的特点，很容易了解地域分布和地理现象因素之间的内在联系。教学时，我们要注重教给学生读图技能，充分挖掘地理图表中内含的显性信息和隐性信息，启发学生通过读图获取地理知识，提高学生分析和综合概括的能力。5　　5.尊重每一位学生，赞赏学生激发思维。　　教师要尊重每一位学生，学会欣

8、赏每一个学生，适时赞赏每一位学生的每一点进步，关注每一个学生的发展。要了解每一个学生的兴趣、爱好和特长，哪怕是非常小的进步和成就，老师也不要吝啬表扬，要学会欣赏学生的不同表现，有针对性地赞赏和肯定，激发学生