初中体育课教学方法的探究

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1、初中体育课教学方法的探究　　摘要：教学方法是为教学目标服务的，教学方法能更有效地发展学生思维，在体育教学中，充分地开启学生的形象思维，逻辑思维有助于学生对动作要领的理解和掌握，课堂设计的好与坏直接关系着课堂教学的成败，没有高质量的设计就没有高质量的课堂，紧紧围绕体育新课标这一指挥棒，精心设计我们每一堂体育课，是每位体育教师身上一件极其艰巨的任务。　　关键词：初中体育；教学方法；兴趣　　中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0237-01　　体育课与其他课相比有自己的特点，初中体育课程需要因材施教，有针对性的教学。授课的主

2、要内容是传授与体育运动相关运动技术、技巧和技能，教会学生参与体育锻炼，让学生掌握体育技能，培养学生对体育经常性锻炼的习惯。在传授技能的同时，教学方法上就要求教师不但要懂得技术、技能，而且要求教师在教学方法实施、运作上要注意精讲多练的方法应用。结合自己多年的教学实践，对初中体育课的教学方法，我有几点体会，来和同仁们一起分享。　　1.对传统教材进行现代化和改造4　　新课程改革的内容选择还要以传统教材为框架，对内容进行优化和改革，改变过去那种纯粹为了学习某项技术运动或提高某项身体素质而教学的思想观念。降低难度，简化规则，简化技、战术是新课改对传统体育教材的需要，这样做学生

3、既掌握了动作，又增强了信心，培养了兴趣，我们又何乐而不为呢？　　2.构建开放型的体育教学环境，引领学生自主学习　　说到体育课上的"开放"，人们往往会把它和"一个哨子几个球、老师学生都自由"的"放羊"式教学等同起来，认为体育课"开放"就是教师不负责、不认真的表现，其实这是两个性质完全不同的概念。而这里所说的"放"是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。　　3.合理地运用语言激励，增强师生间的情感　　教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单地说"好"或"很好"，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说："你的动作非常好，我

4、很喜欢""大家来看×××的表演，他做得真棒！""老师相信你是成功的"等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的情感，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。　　4.提倡快乐体育教学，提高学生的社会适应性　　快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生在体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣。　　5.角色转变，让学生成为学习的主人4　　我们不反对学生对教师必要的尊敬。我们反对的是"唯上、唯师、唯书"，反对"唯师命是从，唯师训是依"，不加选择

5、、不辨是非的盲从，反对的是在人格上凌驾于学生之上，对学生的自主性、自尊心视而不见，动辄指责、训斥，甚至辱骂、殴打的错误做法。　　6.体育课堂常规是规范体育课的必要条件　　教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课常规教育，尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段以组织教学。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始，宜采用趣味游戏，如做反口令训练游戏，稳定兴奋的情绪，注意力集中到课堂上；基本部分是体育中的重点部分

6、，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时，做好利用结束部分对课堂进行小结。　　7.以学生的生活爱好设计富有趣味性的游戏　　"教育即生活"，杜威认为最好的教育就是"从生活中学习"、"从经验中学习"。新课程标准极力倡导体育教学内容应是学生平时熟悉的喜欢的，并贴近学生生活，符合学生特点。如何让体育课融入生活味？4教学内容生活化是根据教材内容针对性创造生活情景，让学生从课堂走进生活，感受生活。学习方式生活化，就是让学生在课堂内外通过自己的活动去获得和

7、体验知识，而不是直接的、被动的去接受经验。案例："限时购物"。体育课上模拟春节将至的繁荣景象。为减轻家长的负担，学生帮助家长到商场"限时购物"。购买物品有苹果、毛巾、鸡蛋，每次往返只能用篮子装一样东西。比比谁能在规定的时间内最先完成这项任务。这一普通的日常购物活动，既能让学生体验到帮助家长分担家务的快乐，又达到了锻炼身体的目，同时也为课堂增添了浓郁而喜庆的生活气息。　　在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则