PBL教学法在医学统计学教学中的应用和探讨

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1、PBL教学法在医学统计学教学中的应用和探讨　　摘要：PBL教学法是一种“基于问题式学习”的教学方法。本文介绍了PBL教学法在医学统计学教学中的必要性、实施过程，并探讨了其优缺点、存在的问题及其对策。　　关键词：PBL教学法；医学统计学；教学方法　　中图分类号：G642.0文献标志码：A？摇文章编号：1674-9324（2013）41-0079-02　　一、PBL教学法　　PBL教学法（problem-basedlearning）是一种“基于问题式学习”或“问题导向学习”的自主学习模式，由美国神经病学教授巴罗霍华德?巴罗

2、斯（HowardBarrows）于1969年在加拿大麦克马斯特大学（McMasterUniversity）首创并应用于临床医学的教学[1]。在20世纪80年代，PBL教学法从医学教育领域扩展到其他健康相关领域，例如药学、护理学和兽医学等。从20世纪90年代起，它开始扩展到非健康问题领域，例如艺术、人文学科等。也就是在此时期，PBL教学开始出现在统计学的教学中[2]。PBL教学法是一种学生自学与导师指导相结合的小组教学法，倡导把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，让学习者通过合作解决真实问题，学习隐含于问题背后的科学知

3、识，形成解决问题的技能[3]。其基本要素包括：①6问题。在以问题为导向的学习中，设计情境问题是PBL教学的基础。在医学统计学中，需要筛选具有明确学习目标、具有吸引力的生物医学资料作为分析案例，从中提炼统计学问题，用于学生思考和自学。②学生。PBL教学法转变传统的教学理念，以学生为中心，学生分工合作分析案例，从中发现问题、提出问题和解决问题。③教师。教师不再是教学的“主角”，不提供问题的答案，其作用在于设计合适的问题，引导课堂讨论，观察和评价学生的表现，分析存在的问题并给予反馈。近年来，PBL教学模式在提高学生分析问题、

4、解决问题的能力，培养学生成为自主学习者、终身学习者等方面已被广泛认同。　　二、医学统计学开展PBL教学的必要性　　医学统计学是运用概率论和数理统计的原理、方法，结合医学实际，研究生物医学资料的搜集、整理分析和推断的一门学科[4]。由于生物现象的变异较大，各种影响因素又错综复杂，故需运用统计方法透过偶然现象来探测其规律性。因此，医学统计学是进行医学科学研究必需的手段。当前，我国医学统计学教学主要采用传统的以教师为中心、全程“灌输式”6教学法。虽然教师能把知识快速准确地传授给学生，但是由于学生在教学中处于被动地位，学习的积

5、极性、独立思考问题能力及对知识的实际应用能力等方面都存在不足，尤其是遇到实际医学问题时，学生往往不知道如何应用所学的统计学方法。这一结果的出现，一方面是由于学生缺乏实践经验，另一方面与传统的教学方法只注重知识灌输，而忽略或者没有足够时间来培养学生分析和解决问题的能力有关。医学统计学是医学生的必修课程。对于医学生而言，其专业背景并非是数理统计和概率论。因此，本课程的目的并非是让学生去掌握统计方法背后的数理统计理论基础，相反，这是一门实践性非常强的学科。对于将来从事医学研究的医学生而言，如何选择恰当的方法并合理地解释结果是

6、非常重要的。考虑到现有课堂教学不可能详细地向学生介绍所有他们将来可能会用到的统计方法，因此，培养学生主动查找恰当的统计方法来解决某个实际医学问题的能力，要比详细地介绍几种统计学方法更为重要。基于以上考虑，医学统计学的教学采用PBL教学模式显得更为合适。　　三、PBL教学法在医学统计学教学中的初步实践　　近年来，本学系坚持以教学理念、教学方法改革为重点，积极探索各种教学方法，以提高医学生的综合素质和自主学习的能力。为探索PBL教学法在医学统计学教学中的应用，笔者尝试将PBL教学法引入临床医学七年制专业的医学统计学教学中。

7、具体实施办法是：①前期准备。PBL教学法基本要点第一步就是问题情境创设和问题的呈现。教师预先根据实际资料设计出问题，确定学习重点，提前一周交给学生，根据实际情况可以适当指定参考书及互联网相关内容网址，便于学生自学。课前先对学生做PBL教学的动员，介绍教学安排，让学生有一定思想准备，并对学生进行分组。②问题探究和解决过程。采用“组内合作、组外竞争”的原则，每个学习小组的成员分工负责不同的内容。通过网络资源、图书馆、教科书等途径获取资源，围绕教学案例所涉及的统计学问题进行准备，并在组内开展讨论，形成一定共识。③成果的呈现和

8、汇报。各组根据所收集的资料，针对情境问题经过前期课外准备后，开展课堂讨论，并逐一解答，鼓励发表不同观念，小组间可以互相质疑和辩论。④反思与评价。教师负责引导学生的课堂讨论，并针对学生讨论中可能出现的模糊不清的问题进行讲解和澄清，强调重要的知识点，并分析难点，加深学生的理解。6　　四、PBL教学法的优缺点　　1.PBL教学法相对于传