有效贯彻中学数学课改精神之我见

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1、有效贯彻中学数学课改精神之我见　　摘要：在教学实践中，如何有效贯彻中学数学课改精神进行了初步探讨。以期在日常教学中，通过教与学的良性互动，激发学生的学习兴趣和热情，实现教学质量的全面提升，实现对学生“科学思想、创新意识、鲜明个性、健全人格”等综合素质的培养.　　关键词：新课改素质教育个性化教学数学建模　　新课改以“学生发展”为宗旨，强调改变学生被动接受的学习方式，提倡营造轻松、活跃、互动的课堂环境，引导学生主动参与、积极探究，自主发展。如何有效贯彻新课改精神，是每位教师必须认真思考和面对的，下面笔者结合教授初中数学新教材的教学实践谈点粗浅看法。　　一、要正确

2、认识教师和学生角色的转变　　原有的课堂教学往往是不顾学生的生活经验和思维方式，一厢情愿一味灌输；而新课改则强调必须转变教师和学生的角色，教师应从知识的传递者向引导者、组织者和促进者转变，学生则应从被动学习转为主动参与、积极探究和交流合作。当然新课改在强调尊重学生主体性，倡导具有开放性、活动性的新型教学方式的同时，并未削弱教师的作用，在新型的教学活动中，教师的作用反而更增强了。为更好适应新型教学方式，教师必须做到四个加强：①目标意识要加强，要从整体上考虑课堂教学的育人目标；②创造意识要加强，要创造性地开展教学以促进学生的发展；③4合作意识要加强，要从体现教师权

3、威的高高讲台上走到学生中间，和学生一起探讨与交流；④应变能力要加强，由于课堂教学的开放性，很多情况无法预料，这就要求教师应具备较强的随机应变能力，适时地调整课堂教学。　　二、要让学生体验积极的情感与态度　　知识的获得、技能的形成是必须的，但不能损害学生积极的情感和良好的求知欲。新课程改革要改变的正是学生获得知识和技能的过程。因此，在贯彻落实课改精神时，要注意避免以下两种倾向：一种倾向是新教材旧教法，仍然以知识的获得，技能的形成为课堂教学的出发点和归宿点，忽视了学生对学习过程的情感体验；另一种倾向是仅以实现学生积极的情感体验、形成正确的价值观为目的，将知识与技

4、能的获得和形成搁置一边。过去的应试教育，一味强调知识与技能的积累，采用“满堂灌”的教学方法，这种不顾学生喜欢与否的“填鸭式”教育方式显然与新课改精神相背离。在强调素质教育的今天，教师应在充分尊重学生兴趣爱好和个性思维的前提下，采用其乐于接受的教学方式，引导学生积极参与、勤于探究和乐于交流，从而主动获取知识，形成技能。唯有如此，学生方能真正体验到学习的乐趣，从而自然地培养起积极的情感、良好的求知欲和上进心。　　三、要充分实施个性化教学　　新课改强调尊重学生的个性，那么如何在教学过程中实施个性化教学呢？笔者认为关键要做到以下两点：　　（一）充分认识学生之间的差异

5、4　　有位哲人曾经说过：世上没有两片叶子是一模一样的。那么我们也就不难理解学生之间在思维水平、生活经验和原有基础等方面存在的差异了，这种客观存在的差异也是短期内无法消除的，因此不能用同样的标准去衡量所有的学生，这是实施个性化教学的基本前提。如果我们无视这种差异，则只能使我们重回“填鸭式”教学的老路，而无法达到通过教育促使学生主动发展的目的。　　（二）实施个性化评价　　评价是教学的指挥棒，评价体系的优劣决定着教学质量的高低，对学生实施个性化的评价将有利教学质量和学生素质的全面提高，建立科学的多元化的评价体系至关重要。　　1.评价主体要多元化。只有将自我评价、学

6、生互评、教师评价、家长评价和社会相关评价有机结合起来，才能更全面地对学生做出客观的评价，促使每个学生德、智、体、美、劳全面健康发展。　　2.评价反馈要多渠道。评价反馈包括作业分析、课情分析、学习质量形成性分析及学习质量终结性分析等。这里着重谈谈课情分析，作为评价反馈的重要渠道之一，它在教学互动、激励学生等方面的作用不可替代。教师在课堂上要区别不同学生，根据其不同的表现给予适当的评价：对优等生要采取谨慎表扬的策略，以防助长其优越感，只需在其独立思考解决了难题或是有创新时给予表扬和鼓励即可；对后进生则要采取适时跟进法，只要其有微小进步，如答出简单问题甚至只要肯踊

7、跃回答就给予充分肯定，最大限度地激发其学习兴趣。4　　3.评价内容要全方位。新课改强调对学生学习的评价既要关注其学习结果，更要关注其学习过程，特别是在学习过程中所表现出来的情感与态度。与之相适应，评价应更趋于客观和全面，由单纯考查学生的学习结果，转变为突出关注其学习过程中的变化和发展，及其所表现出来的情感、态度、个性倾向。　　四、要认真组织合作学习　　合作学习是促进学生发展的有效方式，但它需要适宜的时间和“土壤”。合作要在独立学习的基础上进行，独立和合作相辅相成，缺乏独立性的合作显然无法达到取长补短、共同促进的目的。为此要在注重独立学习的基础上，认真组织好合

8、作学习，同时也不能忽视了师生之间的交流，在学生合作时