知情意结合多渠道着手

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1、知情意结合多渠道着手　　摘要：幼儿教育的本质是为了挖掘孩子的潜力，教孩子学会观察，学会分析，学习思考，培养孩子的能力。所以，如何对幼儿进行科学探索教育是一个很重要的课题，它需要教师不断地更新教育观念，更需要积极培养和发展自身的探索能力。　　关键词：幼儿科学教育；好奇心；科学探索活动　　中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）03-118-001　　我在幼儿教育工作实践中，越来越意识到对幼儿进行科学启蒙教育，促进幼儿认知、思维、情感、态度的发展，是幼儿全面发展不可缺少的部分。我在科学启蒙教育方面做了一些工作：　　一、发

2、展幼儿的好奇心　　1.鼓励、支持幼儿的好奇、好问5　　幼儿具有天生的好奇心，具体表现为对周围世界的注视、观察、探索等。比如某幼儿在做早操时看见了地上的蚂蚁，产生了好奇，连操也不做了。好奇心驱使幼儿去探索、了解周围事物。它是幼儿学习的内动力和学习获得成功的先决条件，在幼儿形成对周围世界的积极进取中，也起着重要作用。但是幼儿天生的好奇心，若得不到老师或父母的保护，那就会自生自灭。对刚进小班的幼儿来说，他们喜欢千姿百态的花草树木、生动有趣的小动物。我就经常带他们去大自然散步。他们在观察动物时，我引导他们提问题，丰富问题内容，比如：“麦子上面一丝一丝的是什么

3、？”“为什么小鸡不会游泳？”等等。这时，幼儿的好奇心得到了表露，我就及时给予适当的鼓励和指导，激发更多的幼儿爱提问。就这样，幼儿的好奇心得到了保护，而且得到了发展。　　2.选择富有新意的幼儿科学教育内容，激发幼儿的好奇心　　小班幼儿的特点是：注意力较难集中，好动，模仿性强，对事物的明显特征感兴趣。针对这些特点，我选择了“我和麦子比高矮”、“猜一猜是啥味道”、“摸一摸是什么”等活动。某幼儿在科学活动中问：“老师，麦子长得比我还要快，这是怎么回事？”有趣的科学活动再一次激发了幼儿的好奇心。　　3.在幼儿的科学教育实践中，为幼儿提供科学探索条件，这对发展幼

4、儿的好奇心具有重要意义　　我为大班幼儿每人饲养了一只小金钱龟，提供了观察记录本，供幼儿观察记录小乌龟的生长情况。有天早上，有一幼儿在观察时，忽然发现小乌龟不动了。他们互相议论，得知小乌龟在冬眠，所以不吃肉了，也不爱动了。这下子，所有幼儿对小乌龟的冬眠产生了好奇，纷纷观察自己的小乌龟是否也在冬眠。可见，在科学活动中，创设良好的科学环境，对幼儿学科学的好奇心是多么重要。　　4.家园配合，共同发展幼儿的好奇心　　幼儿年龄小，生活在父母身边，父母是孩子的第一任老师。家长的态度、方式直接对孩子产生导向作用。只有家长协同幼儿园，共同影响幼儿，才能发挥幼儿的好奇心

5、。5　　要向家长宣传现代儿童观，要指导家长正确对待孩子，尊重幼儿的兴趣需要，支持鼓励他们的好奇心，让孩子做他愿意做的事，不要给予过多的约束。　　二、培养幼儿的科学探索精神　　1.提供丰富有探索性材料的物质环境　　幼儿只有运用多种感官感知事物，不断地动手操作探索，反复尝试，动脑思考，才能获得丰富的科学知识和经验，获得探索成功的喜悦，从而进一步激发科学探索精神。比如在进行科学活动《沉与浮》时，教师准备了塑料球，围棋子，充气玩具以及铁，木，石，纸，泡沫，棉织品的小型制品若干，塑料碗，瓶子，瓶盖，小石子，玻璃球若干，几个大盆及水。幼儿自由操作，将玻璃球，积木

6、，充气玩具放入水中，再用力往水里按充气玩具，几次尝试，感知发现水有浮力。因此，在进行科学教育活动时，教师必须以提供丰富的、具有探索性的各种材料作为培养幼儿主动探索精神的物质基础，引导他们提出问题，真正激发幼儿对科学探索的冲动。所以，教师在安排布置班里的环境时，一定要多用心思，多下功夫，想方设法地多提供一些适应幼儿年龄特点的物质材料，从视、听、触、嗅等各方面激发他们学科学、探索自然的兴趣和热情。在运用这些材料时，教师还要注意为幼儿提供探索的材料，不是让他们获得某些问题的答案，而是为了帮助他们掌握找到答案的方法。所以，应改变“只重结果不重过程的做法，允许

7、幼儿探索，给他们足够的时间，有足够的耐心等待他们自己发现，而不是急于告诉他们结果。　　2.提供快乐宽松关系融洽的心理环境5　　孩子学科学同样需要一个良好的心理环境。一项关于母婴关系的心理学研究表明，母亲在场会使婴儿感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作；当母亲离开时，婴儿操作探索行为会受到很大影响，明显表现出苦恼、不安。所以，教师应尽可能使幼儿与自己之间形成良好、安全的母子般依恋的情感，为幼儿创设快乐宽松、关系融洽的心理环境，积极支持鼓励他们好奇好问的探索精神。幼儿的行为得到了教师的尊重和支持，就会态度积极地主动去尝试、探索，宽松和谐的

8、气氛能极大地丰富孩子的思维，有效地激发他们的兴趣。　　3.提供孩子不怕出错的操作环境　　虽然在现实生活中犯错