现实需要提升家庭教育的品位

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1、现实需要提升家庭教育的品位　　家庭是社会的细胞，也是孩子的第一所学校。从某种意义上说，孩子幼小的心灵里，家庭的影响与教育是决定性的，往往关乎孩子的未来，决定孩子的一生。自然，家长便成了孩子真正意义上的启蒙老师，家庭教育成了天下父母真正意义上的第一要务。当今时代，只是重视家庭教育好像不够了，已经到了提升家庭教育品位的时候了！　　低品位的家庭教育在现实生活中不胜枚举，许多家长播下的是“龙种”，收获的却成了“跳蚤”。痛心疾首之时，蓦然回首，问题居然出在了家长身上，让人感到家庭教育的分量沉甸甸的。　　俗话说：“三

2、岁养成的习惯，六十岁也改不了。”家庭里，与其说孩子是用耳朵倾听父母的教育，不如说孩子更多的是用眼睛在接受和浸润着父母有意或无意的教育。“人之初，性本善”，孩子最初犹如圣洁的白纸，教育是否得当、是否科学，都将不同程度地在“白纸”上得以反应。可以说，父母的一言一行都有可能最终投射到这张“白纸”上。换言之，父母是孩子的一面镜子，孩子的一颦一笑、一言一行、一思一念，无时无刻不在折射着父母的影子。对于父母而言，榜样的力量是无穷的，想要孩子成长为什么样的人，自己首先就要努力争取成为什么样的人。　　真正的教育是熏陶和感

3、染，而非一味的说教或迫压。大凡孩子有问题的地方，问或可以从家长身上找寻到些许“病根”，很多时候，孩子不经意间成为了其父母的“翻版”，即所谓“6有什么样的父母，自然熏染出什么样的子女”。此乃潜移默化的熏陶影响，乃活生生的家庭教育。何为做父母呢？从一定层面阐释，做父母，其实就是做榜样。譬如，一个三年级学生常在校园讲不太文明的话语，老师转告其家长，家长大怒，待孩子回家便挥帚狂打，且边打边厉声逼问：“你妈的……胆肥了，小兔崽子，哪个让你骂脏话？”　　“可怜天下父母心”，现在的家长，望子成龙、盼女成凤心切，对子女百

4、依百顺，溺爱袒护纵容，过分迁就顺从孩子，却未曾知晓此举并非真爱，过犹不及，物极必反，后果往往极为可怕，毕竟，毁掉一个人的，常可追溯于其思想道德方面的某些瑕疵。“一个人思想上变坏，是不可救药的。”马加爵留下的这话语不能不引起我们去琢磨、去思索。溺爱是世上最毒的毒药，纵儿，犹如养虎，其放纵近乎放荡与堕落，贻害无止，后患无穷。此种行径愚昧无知，实属对儿女成长的极端不负责任，无异于一种犯罪。可见，对于自己的儿女，不再娇宠，停止溺爱，是为了更好的爱，更圣洁的爱。　　要么教育子女方式简单粗暴高压，认定“不打不成器，棍

5、棒底下出孝子”，这样的家长常常是居高临下、情绪化的，总喜欢一味地数落与责骂，而且，除了体罚孩子，还存有一种看不见的灾难――6心灵摧残。如，一位缺了两节课的学生被父亲逮到后，似老鹰拎小鸡般扔进正在上课的教室内，当着目瞪口呆师生们的面，对躺在地上的儿子一阵狂踢怒打后摔门而去。此招果真能灵验吗？笔者认为或许非但不会达到其家长教子的目的，反而可能使得孩子惊梦不断、抑郁成疾，烙下心理阴影，形成心理障碍，最终封闭自己，渐稀滑入自卑、恐惧抑或逆反的深渊而终不能自拔。健康成长，从心开始。心理不健康的后果是灾难性的，除了危

6、害家庭，还有可能殃及国家与社会，需要防微杜渐，必须警醒！　　没有尊重，就谈不上教育；没有信任，就亵渎了教育；没有爱，便索性没有了教育。对孩子的尊重、信任与爱可以诠释为家庭教育的基石，尤其是家长的爱，归属于一种艺术、一种能力，此爱宜是健康的、适度的、睿智兼而科学的，饱含了真诚，凝聚了纯美，孕育着希望。失却了尊重、信任与爱的家庭教育则是盲目的、冰冷的、畸形和悲凉的，势必影响孩子的成长，波及孩子的未来。　　事实上，父母与孩子在人格层面上是完全平等的，需要对话，需要沟通，需要交流，需要相互间彼此的理解与尊重，倘使

7、缺失了这些，何谈提升家庭教育的品位呢？只有进入孩子心灵的家庭教育才堪称真正的家庭教育，只有“教真育爱”，塑造孩子健全人格的家庭教育才是有境界的家庭教育，只有培育孩子美好心灵，从而心美，一切都美，这样的家庭教育才是有品位的家庭教育。　　尤其值得警醒的是，在孩子学业负担日益沉重的今天，有的学生忙得没有时间散步，有的学生望见学校大门便发抖，已经有学生盼望“明天不要来就太好了”6。此情此形，家长们理应真正替孩子换位思考，千万不可唯成绩、唯分数论，以至有意抑或无意问加重了孩子的生存危机。毕竟，孩子天真活泼喜爱嬉戏玩

8、乐的天性，不可残忍地遭到全部剥夺。家，孩子心灵休憩和抚慰的极佳场所，如天一般澄澈，似水一样静美，是孩子爱的港湾，是孩子成长的乐园。此般情形下，委实应该把家庭丝丝殷切的思怀和饱蘸亲情的关爱奉送至孩子们心田，让他们感受到家的温暖，在温暖中学会坚强，在坚强中应对挑战，在挑战中赢得尊严。　　颇值得一提的是，漫长封建社会存留的一些低劣颓废且根深蒂固的封建家庭教育思想，毋庸质疑地在一定程度上冲击和侵蚀着现代家庭教育理念。倘使家长们不能彻底