提高小学生课外阅读能力有效途径的探究

《提高小学生课外阅读能力有效途径的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高小学生课外阅读能力有效途径的探究　　摘要：《小学语文教师》编辑部的李振村先生深有感触地说：“教育的一个重要使命，就是要让孩子充满梦想和激情，这样，人的心灵才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能充满向上的激情，人才能热爱阅读，并进而热爱学习、热爱生活。”　　关键词：阅读；能力；兴趣　　“一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民的阅读水平”。纵观世界上各发达国家，都把全民阅读作为一项重要政策来实施。尽管我国开展了区域性、零星的读书活动，但读书仍然不是很多人的习惯和生活方式。而现在，许多学校学生阅读的现状却令人担忧：学生的阅读面较为狭窄，主要以学习辅助类书籍为主，名著的则偏少，内容比

2、较单一。　　一、开设课外阅读指导课程，注重能力培养　　1.开设“课外阅读指导”校本课程　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我校将课外阅读指导作为校本课程正式编入学校课程表，学期初，由各年级分别制定课外阅读指导计划；学期中，通过集体备课的方式开展教学研讨，进行阅读指导实践；学期末，进行学生课外阅读评价。　　2.确定课外阅读指导目标、内容　　（1）明确各年级阅读指导目标5　　研究过程中，我们一直紧扣“有效”两字深入思考和研讨，例如：什么样的课外阅读指导课是有效的，各学段我们课外阅读指导的目标是什么，学生应具备怎样的阅读习惯和阅

3、读能力等。在思考和践行中，我们确定并逐步完善了阅读指导目标。　　（2）制订每学期阅读计划　　根据所制定的目标和内容，课题组在学期初认真讨论制订各年级课外阅读指导教学计划。计划中涵盖了新书交流、好书推荐、阅读方法指导、特色阅读活动、评估和考核几方面。每年度各学期计划的制定既有经典的传承又能根据实情有所创新，以此循序渐进，不断提升课外阅读指导课的实效性。　　3.致力于课外阅读指导课课型的开发　　根据制定的课外阅读指导目标和内容，研究过程中，我们一直努力探索课外阅读指导课课型的开发，旨在多类型的阅读指导课中培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。　　（1）绘本阅读课　　“绘本”是日本对图画书的翻译，也极具东

4、方韵味。“绘”指绘声绘色、绘图绘影的生动，也包含一个展现过程，即由小及大、由远及近过程的意味，因此称之为绘本。图画书是小朋友不可缺少的良伴，世界上所有民族的学童几乎都是由图入手的。　　（2）品读欣赏课5　　这类课主要是就书中的某一个章节或某一篇精彩的文章，师生一起赏读。课堂上或是品味故事中人物丰富的情感世界，或是赏析作者独到的表达方式，或是感悟不同作品特有的语言文字魅力……　　（3）阅读方法指导课　　在阅读方法指导课上，我们针对预定的阅读指导目标，在不同年级进行相应的阅读方法的指导和探讨。　　（4）读物推荐课　　读物推荐课即通过讲解书的主要内容、朗诵精彩的片段、讲述经典的故事等各种形式，向学生

5、推荐读物。课堂上可以是教师推荐，即根据学期阅读计划中的书目推荐表，定期向学生介绍必读书目和选读书目；可以是学生推荐，即组织学生将自己喜欢的书拿到班级相互推荐介绍，相互借阅。　　（5）读书汇报课　　读书汇报课主要指学生在课前广泛阅读的基础上，汇报自己在课外阅读中的感受与收获。学生通过讨论、演讲、朗诵、表演、讲故事、写读后感等多种形式将读书心得与大家分享。　　（6）阅读综合实践课　　阅读绝不是单一的读书活动，阅读综合实践课则是将课内与课外、读与行有机结合的一种课型。学生在教师的指导下，带着特定的问题，收集阅读材料，并进行分析和总结，通过动手、动脑、合作等方式形成个人研究成果。　　二、推荐阅读书目，

6、引领健康阅读　　1.营造健康阅读氛围，推荐优秀书目5　　在激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯的同时，为引领学生健康阅读，每学期初，各年级教师都会根据每个学段的阅读主题以及学生年龄特点，坚持做好为学生推荐各类优秀的儿童读物这一重点工作，包括必读和选读书目；推荐的形式有教师推荐、学生推荐、家长推荐、专家推荐、作家推荐、全校师生投票推荐等。　　2.尊重学生阅读兴趣，赏读名家系列　　许多儿童文学作家都创作了大量适合孩子、反映儿童生活或内心世界的作品。由一本书，认识一个作家，由一个作家认识一类书籍，由一类书籍品读一种生活，认识一个世界，收获一种思想，这是近两年我们在课外阅读指导教学中的新尝试――赏读名家专列

7、。　　3.紧扣课内教材，链接课外文本　　叶圣陶曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”教学中，我们结合课本，运用文中的阅读提示、阅读信息向学生推荐与课文紧密联系的书籍。　　三、加强家校沟通，构建书香家庭　　我们深知，孩子阅读习惯和阅读能力的培养与家庭书香氛围的营造以及家长的引导有着密切的关系。一个爱读书的家庭，一定会有一个爱读书的孩子。为此，我们