突出标识在幼儿秩序意识培养中的作用

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1、突出标识在幼儿秩序意识培养中的作用　　【关键词】标识秩序意识作用　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）02A-0093-01　　幼儿教育对一个人的成长有着重要的作用，让幼儿自小就养成良好的习惯能使其受益终生。幼儿教师作为幼儿接受学校教育的第一引路人，面对一无所知的幼儿，应该如何抓住幼儿的特点，创设幼儿喜欢的环境，引导幼儿形成良好的习惯，形成秩序意识呢？本文试以标识为主题，阐述幼儿教育的一些做法。　　一、幼儿新入园存在的问题分析　　笔者在多年的幼儿教育工作中发现，刚入园的幼儿由于年龄小，各项能

2、力相对较弱，他们的秩序意识薄弱。在园中经常可以看到：玩具被幼儿随便乱丢，好好的玩具经常被幼儿撕毁，幼儿找不到自己的杯子、座位而嚎啕大哭……这些问题，阻碍了幼儿教师正常开展其他活动，也增加了教师的工作量。4　　新人园的幼儿面对的是全新的陌生环境，他们离开了疼爱甚至宠爱自己的家人，在班集体中同伴之间是平等的关系，他们不再具有家庭生活的优越感。这些环境的改变，会令不少幼儿产生焦虑和不适应，会哭闹、不想上学等。如何让幼儿尽快适应集体生活、融入集体活动，勇敢地迈出第一步呢？我认为，首先要重视幼儿园内环境的布置，其次是引导幼儿参加教学活动。由于幼

3、儿以形象思维为主，善于模仿，因此，通过标识培养幼儿的秩序意识，引导幼儿健康成长，将是一条可行的途径。　　二、巧妙运用标识，让幼儿树立常规意识　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学、合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。《纲要》还提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，在幼儿教育中，我将两者合二为一，用简单的标识帮助幼儿树立各项常规意识，并在实践中进行了实验。　　（一）借助标识引导幼儿养成良好的习惯　　新人园的幼儿刚融入集体，他们要学习、养成很多的习惯。如很多幼儿在

4、家里洗手都是由大人帮助，上幼儿园了，我们要求幼儿学习自己洗手。可是，让幼儿一下子记住洗手的全部程序是很困难的，于是，在盥洗室的墙面上，我们贴上了小动物的洗手图，并配上了儿歌――　　小狗汪汪叫，洗手液手心搓。　　猴子很着急，手背也要搓。　　孔雀开屏了，双手交叉搓指缝。　　鸽子飞得高，大拇哥转转洗得到。　　小鸡手心啄小米，好像指甲挠痒痒。　　大象鼻子卷树枝，最后要帮手腕忙。　　生动有趣的图示，让学生陕速地掌握了洗手的程序。只要教师善于运用，标识还可以在幼儿的其他活动中起到这样的作用。　　（二）借助标识图案确认位置4　　幼儿们认识位置的能力

5、还是很差的，经常搞不清自己喝水的杯子放在哪。教师可以尝试借助幼儿喜欢的标识图案来帮助他们找到想要的物品。　　1.借助卡通标识帮助幼儿记住自己的物品。为了让幼儿快速找到自己的物品，教师可以准备一套不同图案的贴纸，让每个幼儿挑选一张他最喜欢的贴纸，带领他贴在自己的一套物品上，这样，幼儿们再也不会搞错自己的物品了，他会告诉你：“我的（杯子）是蝴蝶！”　　2.借助标识帮助幼儿准确找到物品摆放的位置。为了使幼儿不弄错玩具的摆放位置，我在放积木的位置做了一个积木标识，在放各项操作材料的位置各做了一个专属的标识，幼儿一旦弄错，我就会提醒他：“把玩具

6、送回家哦！”这样，幼儿就会根据标识很快找到正确的摆放位置。　　3.借助不同颜色形状标识帮助幼儿认识活动的路线。小班的幼儿非常有意思，他们在活动的过程中往往会忘记自己正要做的事，随时随地可能会“开小差”，脱离集体自己去玩一会儿，这样就影响了教学活动的正常开展。这个时候，如果用不同的颜色和形状的贴纸在地上设计路线，如喝水排队路线、开火车排队路线等，让幼儿熟悉这些路线，按照教师设计的活动来做下去，就能减少幼儿“开小差”的机会。　　（三）借助形象的标识帮助幼儿们理解各项活动规则4　　如在建构区的位置贴上两双脚印的图片，告诉幼儿建构区只能允许两

7、名幼儿进去玩；图书角贴上安静标识告诉幼儿要脱了鞋子坐下来安静看书；玩具区域的标识提醒幼儿每次玩了玩具后都要放好等。我们在实践中发现：当我们在建构区贴上两个小脚印后，幼儿会自然地把鞋子脱下，放在脚印上，表明已经有两个人了，其他幼儿在教师的提醒和帮助下会自然地去选择其他的区域；图书角的安静标识可以形象地提醒幼儿轻声交谈；玩具区域的特有标识可以帮助幼儿快速地拿到玩具和归还玩具。　　（四）标识设计的原则　　选择或设计标识时要考虑幼儿的年龄特点，尽量选择形象易懂的标识。在使用过程中，应结合多种手段，如在标识中植入生动的故事、拟人化的形象，让幼儿

8、记得牢，看得懂。同时，标识要保持一致性，一个标识不能多用，标识的位置设计也要考虑到整体的美感，让幼儿容易接受，这样才能让标识发挥最大的功效。　　总之，标识对幼儿行为习惯、学习能力的引导有着积极的促进作用，幼儿教师应该尊重