长沙学院毕业设计(论文)模板(日语类)

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1、外语类专业格式参考规范，打印时请去掉所有此类框！！长　沙　学　院CHANGSHAUNIVERSITY毕业设计（论文）资料页边距上边距：30mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：20mm；设计（论文）题目：ビジネス日本語における敬語の習得　ー中国人日本語学習者を対象としてー系　　　　部：所填内容采用居中填写的格式。字数太少时可在字间加空格外语系专业：日语学生姓名：曹凤姣班级：2班助教职称的填写在第二行；如只有一位指导教师则去掉第二行，（与成绩行之间不留空行）如有三位教师，则再添加一行。学号2007082

2、235指导教师姓名：姚金安职称讲师最终评定成绩该处成绩为等级，不是分数长沙学院教务处二○○七年十月制重要提示：各类电子文档标准格式中的说明（用蓝色或红色字体表示），在参阅后请自行删除（包括本提示），黑色字体的内容全部保留！！目录第一部分毕业论文一、毕业论文第二部分过程管理资料一、毕业设计（论文）课题任务书二、本科毕业设计（论文）开题报告三、本科毕业设计（论文）中期报告四、毕业设计（论文）指导教师评阅表五、毕业设计（论文）评阅教师评阅表六、毕业设计（论文）答辩评审表该处插入的是分页符号（操作：插入→分隔符→分页符）

3、，下一页与本页为同一节，页眉页脚均相同该处有资料二字2011届本科生毕业设计（论文）资料第一部分毕业论文该处插入的是分页符号（操作：插入→分隔符→分页符），下一页与本页为同一节，页眉页脚均相同。以后每页末没有说明的都是该符号　　（2011届）　　本科生毕业论文商务日语中敬语的习得-以中国日语学习者为研究对象ービジネス日本語における敬語の習得ー中国日本語学習者を対象としてー系　　　　部：外语系专业：日语学生姓名：曹凤姣班级：2班学号2007082235指导教师姓名：姚金安职称讲师最终评定成绩2011年5月ビジネス日

4、本語における敬語の習得ー中国人日本語学習者を対象としてー作　者：曹　鳳姣長沙学院外国語学部文学学士学位卒業論文指導教官：姚金安　先生2011年5月长沙学院毕业设计(论文)商务日语中敬语的习得-以中国日语学习者为对象-作者：曹凤姣指导教师：姚金安摘要在日本社会，敬语表达拥有强大的力量，它足以左右一个人的人际交往与事业成败。本文立足于以往的敬语研究成果，以问卷调查的结果将其作为语言素材，从中选了一些容易出错的例子然后进行分类分析，从而明确了如何运用敬语以及敬语表达所存在的问题。敬语并不是简单任意使用就行，在使用的时候

5、不仅要有使用敬语的意识，还要有具备相关敬语使用的理论知识，相关文化的了解以及对象的把握等。特别是对商务日语的学习，敬语是一个重中之重。总之，本论文从敬语易错进行归类后，即:自谦语与敬语的混淆，过度使用敬语，敬语变形有误等，通过对这些的分析，试着从敬语学习的现状、学习者的学习态度和教育角度来提出解决方案，希望通过这些能给以后日语学习者有一定的指导意义。关键词：商务日语敬语，敬语学习现状，敬语学习方法IV长沙学院毕业设计(论文)ビジネス日本語における敬語の習得　　　　　　　　－中国人日本語学習者を対象として作者：曹鳳

6、姣指導教官：姚金安要旨日本の社会では敬語表現が不可欠な役柄を演ずてその力は一人の事業のなかで成功と失敗を決めるぐらいだ。本稿は以前の敬語に関係する先行研究をもとにして、アンケート調査の結果を言語の素材にして、それらから間違いやすい例文を選んで分類して分析する。それから、どのように敬語表現を使うと敬語表現の中での問題とわかる。敬語は簡単だけ任意に使うのではじゃない。敬語はあんまり使用しやすくない、使うとき敬語意識を持つだけではなくて、更に敬語の理論知識を備え、関連する文化を理解、対象に把握する。特にビジネス日本語の

7、勉強の中で、敬語はもっと重要な役柄を演ずる。本稿は間違いやすい敬語を分類する。すなわち：敬語と謙虚を間違うとか敬語動詞の違う変形とか敬語を使い過ぎるなどだ。要するに、それらの分析を通じて敬語の学ぶ現状、学習者の学習態度と教育の角度から解決法案の出すことを試みる。これらは後での日本語学習者に指導性的な意義があると望む。キーワード：ビジネス日本語の敬語、敬語学習の方案、敬語学習の状況IV长沙学院毕业设计(论文)謝　辞二○一○年十月、研究テーマ『ビジネス日本語における敬語の習得ー中国人日本語学習者を対象として』を決めて

8、から、これをめぐって、書き始めました。論文を書くうちに、指導教官　　姚金安　先生をはじめ、各先生のご支持とご援助を受けさせていただきました。ここで心から先生方に感謝いたします。クラスメートの皆様も拙論の書くに、協力をくれました。クラスメートの皆様にも心から感謝します。先生方の、友達の助けがなければ、拙論はうまく書けなかったのです。拙論を書くとき、参考した先行研究の作者に感