浅谈小学信息技术“问题引导 合作互助”型课堂教学模式

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1、浅谈小学信息技术“问题引导合作互助”型课堂教学模式　　【摘要】为了整体推进学校课堂教学改革，优化教师素养和学生思维，加强教师之间的学习和交流，本学期我校启动了《“问题引导合作互助”型课堂教学模式》校本教研。本教学模式重视学生自主、合作互助学习，强调教学不是仅仅教师讲解，使学生处于被动接受知识的状态，而是要求在教师引导下，围绕某一问题，利用教师提供的资料，鼓励学生积极思维，亲自进行探究、合作互助学习的过程。使学生的思维能经常处于活化状态，从而达到掌握知识发展智能的目的。　　【关建词】信息技术；问题引导；合作互助；教学模式　　“问题引导，合作互

2、助”的教学过程可以分为“导入新课――问题引导，合作互助――成果展示，质疑释疑――拓展练习――课堂小结”几个步骤。　　一、导入新课4　　在一堂课里，好的导入可以激发起学生学习的兴趣和欲望，从而以一种积极的兴奋的态度参与到课堂学习中，形成良好的学习气氛。例如：在《申请电子邮箱》这一课中，通过创设情境（1）在节日到来时，大家想不想把自己的祝福送给同学、朋友、父母等一些人？今天老师也有个祝福礼物要送给大家（欣赏动画）。（2）大家都想要吧，但我怎么送给你们呢（播放邮件传送的动画）？学生讨论传统邮件与电子邮件的区别。所以我这个礼物通过哪种方式送给你们呢

3、？点题：申请电子邮箱。这就极大地激发了学生的兴趣和好奇心，从而为下面的学习做了良好的铺垫。　　二、问题引导，合作互助　　合作互助（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学各科教学实践。我校机房用的是龙芯电脑，第一次上《申请电子邮箱》这一课时，发现存在很多问题：由于这是一堂网络课，学校的局域网对外是使用的是同一个IP地址，如果集体在某一网站申请电子邮箱，会由于因同一个地点，同一个时间段申请的人很多，造成速度较慢的学生几乎就申请不到了，不管你再怎么努力到最后都显示为“您的邮箱申请没有通过”。本课为了避免此问题，提高学生的

4、申请成功率，所以让学生分小组，每个小组去不同的网上电子邮局申请。　　教师通过课件讲解E-mail地址的组成部分以及各部分的含义，让学生认识了电子邮箱。要想收到老师的礼物，同学们自己就要拥有一个电子邮箱。教师通过提出任务：注册一个属于自己的网上“邮箱”。从而引导学生合作互助学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，空洞抽象的讲解，会使学生感到枯燥、乏味，如果让学生通过自己的实践活动去获得知识，那么学生不仅学会了知识，而且会学知识了。随着学生学习学法和方式的改变，学生学习积极性不断提高，其主体性也得到了体现，其自学能力也得到了培养。小组合作互助

5、已成为提高教学效率的新策略，所以学生的合作探究至关重要。　　三、成果展示和释疑解疑4　　每个小组推荐一名同学代表小组进行课堂展示，把他们合作学习的成果展示给全班同学，这样还调动了中等生和差等生学习的积极性，让他们敢想、敢说。有些学生自己无法解决的问题，教师应适当帮助和指导，及时的对小组的表现作出评价，以激起学生参与表达的愿望和集体荣誉感。最后评出优胜组，给予表扬，让学生充分体验到学习与合作的快乐，激起学生学习信息技术合作探究信息技术问题的兴趣。　　四、拓展练习　　信息技术作为一门工具性的学科，检验其学习效果最重要的还是要看学生是否能将掌握的

6、信息技术知识加以实际运用。在学习《申请电子邮箱》这一课时，我除了让学生们学会一种申请电子邮箱的方法外，还提出要求用同样的方法试着申请126、163、QQ、新浪、雅虎邮箱等。　　五、课堂小结　　课堂小结看似“小”，实则内涵很深。我们在平时的教学实践中多加挖掘，充分提高小学信息技术课堂小结的有效性，发挥学生小结的主动性，灵活把握课堂小结的时机，必将使我们的小学信息技术课堂教学效果“锦上添花”。　　六、开展小组合作型课堂教学模式要注意的问题　　（1）组建合作小组，培养得力的组长。组建2――3人为一组的合作小组，这是为了充分发挥学生个体及学习小组的

7、优势，尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学业成绩等诸多方面保持合理的差异，突出它的异质性。4　　（2）加强课堂纪律的调控，培养学生具有倾听的意识和习惯。倾听他人的意见，就是尊重他人。让学生在合作学习中学会合作，从而达到教学的目标――学会交流与合作。　　（3）要使得学习合作有效，必须将小组评价与个人责任相合。当合作小组达到规定的目标时，必须给予小组恰当的评价。这样才能使小组成员感到有共同的奋斗目标。从而激发学习动机，提高学习成绩。要使所有的成员都有取得进步的机会，否则极有可能产生责任扩散和“搭便车”现象。　　信息技术课是一门实践与理论并行

8、的课程，需要我们投入更多的精力设计好教学中的每个细节。当然，要充分发挥小组合作互助教学的优势，教师还要在其他很多方面做好工作，如：关注组队的技巧；根据不同的教学内容，实施不同的合