浅谈如何才能写好作文

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1、浅谈如何才能写好作文　　摘要：苏霍姆林斯基说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。只有学生的兴趣激发出来了，学生才能产生作文的灵感，这时写作主体产生了“我要写”的想法，其心理处于最佳势态，其对写作的满腔热情不仅能触发文思汹涌奔流，而且还将引发写作主体坚韧的写作意志和顽强的写作毅力，满怀信心地去克服重重困难，走向作文成功之路。　　关键词：生活；批改；想象力　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-124-01　　初步培养学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习

2、惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题――如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差。这个问题应该如何解决呢？　　一、从生活实践出发，寻找写作乐趣　　世上无难事，作文也是这样。著名作家巴金先生曾说：“只有写，你才能真正会写”4。一开始不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。世上哪一个作家、诗人都不是一开始就成为作家、诗人的。有的投稿几十次，甚至几百次才能发表。法国著名作家巴尔扎克是从一人多高的草稿上站起来的。在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会

3、入迷，入迷才会顿生灵感.有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用.这样，"长期观察，烂熟于心，然后凝神联想，妙手偶得之，一挥而就".久而久之，写作就成了无形压力下的自觉行动。　　学生生活是丰富多彩的，初中学生存在着对生活的好奇心、对自然的观察力和对社会的新奇感，可他们在写作文时总觉得“无话可说”，一个重要原因是学生没有将自己的实践内容、生活感悟写入作文。教师应引导学生通过生活实践去找最熟悉或者最适合的材料来写作。对生活的观察所得、体验所悟就是创作的源泉，有了源头活水，写作也就不难。师生都置身在生活的海洋中，只要有一双善于发现美的眼睛，善于观察、积累，教师和学生就能

4、激发出写作的激情和乐趣。　　语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。脱离生活的写作是无源之水，脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼，因此题目一定要出在学生身边，最能体现学生生活，否则他们会觉得无话可说，无情可诉。　　培养学生丰富的想象力，拓宽写作思路。爱

5、因斯坦说：“4想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。”可见，离开了想象就写不出好的文章，那么，如何培养学生丰富的想象力呢？首先平时要注意培养学生敏锐的观察力，再者就是在教学中抓住文章的一些特点来培养学生的写作。一方面，老师平时要注意引导学生全面细致地观察社会生活中具体的人、事、物；另一方面，教师也应充分利用文中生动的语言、精彩的情节来激发学生的想象力，可通过续写、改写、扩写、情景想象等形式来训练学生的想象力。　　二、从修改中提升，参与作文批改　　在我们的作文教学当中以前有难题，现在有解决不了的，以后也许会有更多的问题。但是我们一定要善于发

6、现、勇于发现、敢于发现，重要的是发现之后我们要想方设法的去解决它，语文作文教学任重而道远，需要我们每位语文人付出艰辛的努力。审题。简单的说就是要明确题目当中的意思，明白它要我们写什么。不管是命题作文还是材料作文。我们明确它是一篇材料作文，那么当然要仔细的分析这则材料，才能做到有的放矢。要看到材料里面所隐含的内容了。解题。文题审清楚了，接下来我们就要构思作文了，作文的构思是写好作文的重要环节。构思其实就是你的思路的一个描述、这里包括文章的整体构思还包括的就是短与段之间的衔接，再小就是句与句的衔接。大致框架就有了，但重点的还需要补充，润色。比如每个分论点的论证，要有依据了，不能空口

7、说话。论据以事实论据为好。因为它可以增加文章的可信度，当然事实论据还要具有作文当中的“两性”――时代性和经典性。4　　文章的修改、批改不仅是教师的教学任务，而且是师生共同提高经验的机会，师生的共同合作是作文水平提高的关键。作文的修改必须经过思考，发现写作中存在的问题，通过不断地自我否定，从而完成作文的修改。具体可以通过教师批改或抽查批改、学生分组互批、学生自批等多种方式交叉修改学生作文，最重要的是教师要总结批改的内容，珍惜批改中的反馈信息，使学生真切地获得写作的经验，在不断自我否定中提升写作