教育的根本是爱与责任

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1、教育的根本是爱与责任　　【关键词】育人爱责任　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）02A-0052-02　　很多教师认为，教书并不难，难的是育人，特别是对潜力生的教育。潜力生在思想品德和学习上表现较落后。他们当中，有的顽皮好动，惹事生非；有的胆小怕事，萎靡不振；有的在学习上不思进取，得过且过，令教师们头疼不已。在学校，我经常听到这样的牢骚：“现在的学生坏透了，上课不听，作业不写，还严重扰乱课堂纪律，怎么说都不听，打又打不得，真是没法教了。”“唉……现在时代变了，人们生活好了，这些孩子不懂得争气了，来学校都是来玩的，难教啊！”于是，很多教师都放弃了

2、潜力生，采取“填鸭”式的教学方法。即教师只管教学不深究学生，只想着如何尽快完成自己预定的教学目标，而不管学生是否能接受和消化教师传授的知识。这就使勤奋好学的学生得到了教师的喜爱，厌学、不思进取的学生成了课堂上的“真空地带”，只要他不影响课堂纪律就由着他。这样，潜力生更多了，也更甘于落后了，从而影响到整个班级，导致班级难于管理。其实，大多数学生的本质是要求上进的，即使有少部分潜力生的表现不令我们满意，但他们终究还是孩子，都具有极大的可塑性，只是教师对他们缺乏一份耐心而已了。　　教育的根本就是爱与责任，请别轻易放弃潜力生。“5人非草木，孰能无情。”不管是成绩暂时落后的学生，还是思想上“后进”的

3、学生，他们都是有思想、有感情的人，只要我们坚定“不放弃任何一位学生”的信念，时刻怀着一颗仁爱之心和高度的责任心，用爱去温暖他们，让他们充分享受到爱的阳光雨露，相信总有一天他们会被感化，朝我们所期待的方向发展。　　记得刚踏上教师岗位时，我碰到过这样一名学生：他平时无心向学，纪律散漫，上课从来不打开课本，也从来不写作业。他经常惹得科任教师气呼呼地走出教室，而且经常有打架现象，班里的同学都不喜欢他。因为他，我的班级经常受到学校的点名批评，对他的多次教育都不见效令我气愤不已。当时我的脑海里曾有过这样的想法：不去管他了，我已经尽力了，由他去吧，反正学习是他的事，操心这么多干嘛？如再违反纪律就让他回家

4、反思。但转念一想，他还是个孩子，如果得不到好的教育，将来他怎么走向社会？再说，当教师不应只教好学生，忽视暂时落后的学生。于是，我重新审视他，努力寻求改变他的突破点。　　刚开始，我多次找他谈心并去家访，但都无济于事。一次偶然的机会，我从其他学生那里得知该生书法很好，只是平时不喜欢认真写字而已，他还非常喜欢坦克，周末在家经常制作坦克模型。得到这个消息后，我专门去商店精心挑选了一个漂亮的坦克模型，然后在班里宣布要举行一次钢笔书法大赛，谁得第一名就获得坦克模型。比赛当天，当我把坦克模型亮相在讲台上时，我发现他非常兴奋并立刻拿起笔认认真真地写字。第一次看到他认真地去对待一件事，我心里一阵惊喜。当看到

5、他交上来的参赛作品，我发现他的字果然漂亮。经过评审，他获得了那个坦克模型奖赏。5　　我在全班同学面前郑重地把坦克模型奖励给他，并大力表扬他，还把他的参赛作品贴到了学习园地上，让同学们欣赏。那节课他很高兴，坐姿很端正，也很安静，跟平时判若两人。为了让他尝试更大的成功，我向学校提议举行一次校级书法比赛，让他代表我们班去参加。结果他又为我们班夺得了冠军。校长在全校学生面前表扬了他一番，给足了他面子。过后，我又找他谈心。从此，该生愿意听我的话了。通过引导，他遵守纪律了，课堂上专心听讲了，也开始写作业了。有一次他还在作业本里给我夹了一张字条：“老师，谢谢您！是您改变了我，让我变得自信。现在，我过得很

6、开心，我会努力学习的。”我心里一阵感动，拿起笔在自己的教学后记里写道：“教育的根本就是爱与责任。一位优秀的教师，不仅要有正确的工作态度、较高的教学水平和科学的教育方法，还需要有一颗仁爱之心，对每一位学生都有高度的责任心，坚持用爱去温暖学生。当学生明白教师的善意时，就能使教育教学出现奇迹。”　　那么，我们应该怎样对学生实施爱与责任呢？　　首先，要有一颗仁爱之心，真心地热爱每一位学生。教师怀有仁爱之心，才会对所有的学生一视同仁，既发现优生的优点，也发现潜力生的闪光点，并且积极主动地为每一位学生提供表现才能的机会，让他们品尝到成功的喜悦，从而增强自信心，激发学习的兴趣。就拿前面讲的那位学生来说，

7、如果教师对他没有爱心，不去关注他，就不会知道他的书法特长，不知道他喜欢坦克，也就不可能寻找到转化他的方法。可见，教师只有热爱学生，公平地对待每一位学生，才能使每一位学生都享受到教师给予的“公平教育”5机会。有时，甚至还需要教师给予潜力生多一点关注和偏爱，因为潜力生各方面比较薄弱。需要教师倾注更多的心思。教师应像农民“偏爱”弱苗那样，给他们多一点肥料，多一点灌溉。例如，多接近他们，跟他们聊聊天，给他们多一点爱护、多一点帮助