案例教学法在中学地理教学中的运用

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1、案例教学法在中学地理教学中的运用　　【摘要】地理是中学生必修的一门课程，学生学好地理能更加详细的了解我国和世界的地理环境。案例教学法在中学地理教学中发挥了非常重要的作用，教师利用案例教学法进行地理课程的教学，不仅能帮助学生掌握学到的知识，还能开发学生的智力，培养学生的深度探索的意识。本文结合实际教学工作，通过案例分析法运用案例教学法存在的问题，探讨了案例分析法在中学地理教学中运用的措施。　　【关键词】案例教学法；中学地理教学；运用　　案例教学法其实是一种以案例为基础的教学方法，具有很强的实践性和启发性，可以锻炼学生的思维，在中学地理教学中发挥了非常重要的作用。案例教学法实质上就是提

2、出一种教育两难的情境，没有特定的解决办法，老师在案例分析的过程中只起到设计者和指导者的作用，鼓励学生积极主动的参与案例分析，提高学生学习的兴趣和学习效率。　　一、案例教学法的有利影响　　1.有利于锻炼学生独立思考的能力5　　传统的教学方法是由教师带领学生进行课本内容的学习，遇到案例也都是由教师带领学生一起讨论，教师占据了很大的主导成分，学生处于一个被动学习的状态，时间一长很容易形成一种依赖心理，遇到问题不会自己思考，直接等待教师来公布答案。这种格式化的答案在实际生活中并不适用，并且在一定程度上扼杀了学生学习地理的积极性和主动性。但是运用案例教学法进行中学地理教学，老师只起到一个引导

3、作用，教师提前将案例下发给学生，由学生自己去讨论，进行案例分析，没有标准答案的限制，学生可以畅所欲言。学生可以通过分析案例，交流各自的经验，不但可以取他人之长，补己之短，还能提高学生的语言表达能力。另一方面，教师不再为学生提供问题的答案，这就需要学生自己去思考，不能锻炼了学生的思维，还能起到一种激烈的作用，促使学生不断奋发向上，进而努力学习。　　2.能帮助学生将知识转化为实践技能　　知识并不等同于个人能力，只有将学到的知识更好的加以利用，才能提高自己的能力。管理本身是重实践、重利益的，学生如果把全部的经历放在书本知识的学习上，忽略实践技能的培养，会影响到自己以后的发展。比如在地理课

4、程中，讲到我国矿产资源的分布，以及交通运输方式的选择，对学生们以后的学习和工作都有深远影响。教学中运用案例教学法，学生就可以将学到的知识运用到案例分析当中，间接地培养自己的实践技能。　　3.能促进师生的共同进步5　　传统的教学方法是教师讲，学生听，学生听课的实际效果并不能当堂显示出来，只能等到做测验的时候，才能切实的知道每个学生学习的实际情况。但是在案例教学中，学生拿到案例之后会主动查阅各种学生自己认为的分析这篇案例需要用到的地理理论知识，这个知识查找的过程自然就加深了学生对知识的理解。当学生查阅完资料之后，还要对这些资料进行详细的研究，提出分析案例的方案，学生通过这一步的锻炼，更

5、加提升了自己实际分析的能力。另一方面，学生会根据自己的理解向教师提出不同的问题，教师会跟据学生的问题完善自己的教学方案，进而帮助学生和教师共同进步。　　二、案例教学法在运用的过程中不容忽视的问题　　1.选择的案例不具有代表性　　案例教学法在地理教学中占据了非常重要的地位，所以教师在选择案例的时候应该非常慎重。选择的案例要能反映地理知识体现的规律，能揭示各种地理现象本质关系。不具备代表性的案例，不能作为同类地理事物的代表，容易给学生带来误导，影响学生对所学知识的运用。　　2.过于依赖案例教学法　　地理知识来源于生活，学生学习地理知识不仅是在学习一门课程，更是在学习一种理念，一种生存能

6、力。因此教师在运用案例进行教学的时候应该符合所讲授的内容，这样才有助于学生学习地理、认识地理。因为每一次案例教学都需要占用较多的时间，如果过多的使用这种方法，就会减少学生案例讨论分析的时间。所以教师不能过分依赖案例教学法，案例教学法的使用应该与学生即将学习的内容相符合这样才能真正发挥案例教学法的作用。　　三、案例教学法在中学地理教学中的要点　　1.合理选择案例，激发学生学习地理的兴趣5　　教师在进行案例教学之前，应该先对讲解的内容有一个大概的了解，然后根据课程内容和要求选择真实的案例或者是自己编写案例，需要注意的是，选择的案例必须要符合课程改革和课堂教学的整体要求，并且有针对性，这

7、样才能帮助学生将学到的知识融到实践当中。例如人教版高中地理必修三第一章第一节《地理环境对区域发展的影响》，当学生在学习这一节内容的时候教师可以运用案例教学法进行教学，教师可以选择一个案例让学生进行探索。如：让学生读新疆自治区的自然景观分布图，说出新疆自治区的地理环境特征。组织学生分析气候对新疆地理环境的影响，并要求学生画出地理环境各个要素之间的影响链图。利用问题引导学生自主学习地理知识，学生通过锻炼能提高自己读图、画图和分析归纳的能力，还能间接地提高对语言的组织运用能