小学语文教学中如何渗透德育教育

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1、小学语文教学中如何渗透德育教育　　摘要：语文教材中精选的很多内容都从不同的方面对学生进行了思想教育，教师必须做个有心人，善于利用语文教材，渗透德育教育，使学生在潜移默化中逐渐养成良好的思想品德。　　关键词：德育；语文；方法　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-220-01　　《语文课程标准》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的教育……”因此，德育教育应该是语文教学的重要内容。那么怎样才能在语文教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面几个方面的看法。　　一、德育教育必

2、须放在语文教学的首位　　在新课程中，教师的角色将发生很大的变化。如果仅从知识传授者的角色来看，教师的教学行为也将发生新的变化。教师的天职就是“传道、授业、解惑”，也就是教书育人。语文教学活动中的德育教育应联系学生生活实际，选择好语文教学与德育的最佳结合点，有意地在教学的某一环节上找准某一知识点作为德育渗透的突破口，进行有目的、有意识的思想教育。如：《十里长街送总理》一文中说：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等着。”文中的“焦急”与“耐心”4是不是矛盾的，通过对这一对词的讨论，认识到焦急是急切希望早一点见到总理的灵车，向总理致

3、哀；耐心是下了决心，不管天多冷，不管身体多差，不管等多久。这对词统一在对总理的深切爱戴上，通过这些关键词找突破口，学生理解起来容易，感悟起来也快，从而转化为教育。　　二、德育教育要体现在语文教学活动之中　　小学阶段对学生进行德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一，强化小学德育教育工作是培养跨世纪人才的首要任务。小学语文教学中只有正确处理德育和教学的关系，才能使二者融为一起，是良好行为习惯教育的最佳时期。把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性，长期坚持，必定会收到良好的教学效果。　　三、在课外阅读中渗透　　课外阅读是语

4、文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。　　当然，书有良莠之分。不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读。要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。　　四、在语文课外活动渗透教育4　　通过语文课外活动对学生进行德育是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识。促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生

5、的思想实际，并注意有层次性和针对性。例如初中生处于半幼稚、半成熟、独立性与依赖性相交错的充满矛盾的时期，他们的行为富有模仿性。故课外活动还要坚持选择正面良好的榜样，以培养优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感，如革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等。通过这些活动渗透道德品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。　　五、教师自身的影响　　学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文

6、明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。　　六、德育教育要注重方法　　1、故事启迪。利用故事启迪学生的高尚美德。小学语文教师面对的教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动、爱听故事，教师就抓住他们的兴趣进行教育。如在《金色的脚印》中，小孤狸一家能得到人们关心而合家团聚，回到树林中。小狐狸虽说是小动物，但生命同样珍贵。“金色”也包含着人们对其它生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情，从而对学生进行“关爱生命”的教育。又如在《火烧圆明园》中，在教学中引导学生边读边想课文中的情景。再穿插一些相应的故事给孩子们听，八

7、国联军如此残暴的行径作为中国人看到后是一种怎样的感受？想想当时画面使学生理解当时中国贫穷落后，遭受帝国主义侵略的社会现实，从而鼓励学生认真学习，激发学生的爱国热忱。4　　2、从课文重点词句和重点语段中渗透。教师在教学中，引导学生剖析和品味课文的词句，借以挖掘其中蕴含的思想内容，可以较好地渗透品德教育。德育渗透不应该是空洞的，而应该以实实在在的内容为基础，在品词析句中让学生自己去领悟体会。语文教学只有抓住字、词、句的理解，才能清楚地理解课文所体现的思想情感，受到具体生动的思想教育。例如《穷人》一文，在描写桑娜的内心活动这一片断中，要抓住“忐忑不安”、“是他来了……

8、不，还没来……”、“为什