小学英语课堂教学有效性策略

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1、小学英语课堂教学有效性策略　　【摘要】有效性课堂已成为教育工作者关注的热点。如何才能让新课程标准下的新课堂更加有效，是本文探讨的中心。笔者试从有效课堂的准备（备课、预习）、实施策略（主体式、情景式的教学模式）两大方面进行阐述课堂教学有效性的保障条件和实施技巧。　　【关键词】备课；实施策略；有效性　　【中图分类号】G182.2【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2013）04-0123-01　　课堂教学的有效性，是评价课堂教学质量和教学效果的重要指标，它要求每一个教师超越一般的共同的技术，不断地反思自己的日常教学行为，帮助学生在有限的

2、时间内获得更多的知识、进步。　　一、有效的备课　　备课是为保证学生顺利而有效地学习而做的一系列准备工作，也是教师提高以课堂教学能力为主的专业素质的一条主要渠道。课堂的高效率来自于精心的准备，课堂的魅力也来自于精心的准备。有效的备课是有效课堂的保障条件。　　1、制定好教学目标。四十分钟，对于乐教乐学的老师和学生来说，是非常短暂的。教学目标，是教师开展教学的指南针。对于课堂所需实现的目标，教师心中要有数。以增强教学的针对性，目标太大，就可能一个目标也抓不住，相反地还会增加难度；目标太小，最终难以完成任务。5　　备课前，教师心中要有教学整体框架，要通

3、晓小学阶段的英语教学整体目标，其次是每册的教学目标，接着是每个单元的教学目标，最后才去定每课时的教学目标。教师在备课时要思考：教学参考书里提供的教学目标是不是符合我所教学生实际？哪些目标是教学参考书里没有，而现实教学中又是需要的？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？　　要想知晓整体教学目标，无论是现上任的老师还是老教师，都要通读各年级教材和教参。只有这样才能对教学内容心中有数，才能确定整个小学阶段的教学目标，从而确定各年级、各分册、各单元乃至各课时的教学目标。　　2、选好教学内容。备课时，要根据教学内容和学生实际来确定教学目标和重难点，然后再

4、确定新课导入方式方法。比如，在三年级上册Unit2教授关于五官的英语名称时，可以根据班级掌握的情况增加‘hair’的教学。在教六年级上Unit2PartBLet’slearn的内容时，教师可以加入句型‘Whereisthe…？’或‘HowcanIgetto…？’来创设语境，做到词中有句，句中有词。让学生在信息交流的过程中去体会、运用语言，让新旧知识、单元中的前后知识相联系。　　设计英语活动时，联系学生的实际，选用现实生活中与学生贴近的“购物”“Goshopping”，“野炊”“Goforapicnic”，“值日”“Onduty”，“最喜爱的人或

5、物”“Favouritepersonsandthings”，“谈论我们的教室”“Talkaboutourclassroom”，“问路”“Askingtheway”5等等活动，使课堂成为语言实践的场所，让同学们各抒己见，畅所欲言，充分发挥学生的学习主体作用，而教师在适当的时候，给予点拨、指导。课堂教学双主体配合，通过师生之间的思想、感情、信息的交流，强化了素质教育，使学生学会学习，学会做事、做人。　　3、了解教学对象。学生的年龄特点、个性特征、认知水平、认知方式是我们选择教法、选择教学起点的基础。根据学生的心理和认知特点设计问题情境，重视学生的经

6、历、经验资源在其学习中的影响。有效调控除了教育机智因素外，还要在备课中多一些开放性思维，善于换位思考、多角度思考，未雨绸缪，预设“生成”，只有这样才不怕在互动中出现插曲，才有可能将生成处理成课堂的又一亮点　　4、设置教学步骤。课堂教学以设疑激趣为先导，以思维训练为核心，以揭示规律为重点，以精讲精练为策略，以学生参与为途径，以培养创新精神为目标，鼓励教师在实践中变死教为灵活诱导，根据实际情况运用教学的五个环节，使学生由苦学变为乐学。　　5、明确预习内容。每节课后教师都要求有条件的学生回去预习下一课的内容。如，上完三年级Unit2PartA部分中关

7、于head，mouth，eye，ear，nose，face后，根据黑板上的简笔画，教师和学生一起总结所学单词，然后对学生说：“今天我们学习了关于五官的一些单词，大家看黑板上这个可爱的小熊只有脑袋，好可惜啊。请你们今晚回去听B部分的录音，或上网查看关于人体部位的课件，看哪位聪明的小老师能在明天帮我们给这个可爱的小熊按上身体和四肢。”第二天课堂上，在家预习过的同学就充当小老师的角色，指导周边的同学一起学习，纠正他们的发音。这既能调动学生学习英语的兴趣，又能有效地提高课堂教学效果。　　二、有效的实施策略5　　1、新课展示多样化。好的开端是成功的一半。

8、根据不同的教学内容，灵活地运用各种不同的教学模式，直接描述、设疑、激趣、网络应用等进行展示新课。教六年级下Unit2PartA中的单词时，可以用这样的