挖掘教学立意应注意的几个问题

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1、挖掘教学立意应注意的几个问题　　[关键词]教学立意，近代中国，对外关系，教学分析　　[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2013）05-0037-05　　构建高效的历史课堂必须要有灵魂，这种灵魂不是教学内容本身，而是体现教学者的主观认识，贯穿于历史课堂始终的历史教学价值。人教版必修一第七单元《现代中国的对外关系》包括《新中国初期的外交》和《开创外交新局面》两课，按时间顺序展现了新中国外交发展历程。此段历史跨度60余年，且历史概念多，历史事件繁杂，教学难度大。笔者在单元教学时，注重挖掘教学立意，以“历史的灵魂”引领学生发展。　　一、挖掘教

2、学立意应注意准确把握历史概念，在全面、深刻理解历史概念的基础上感悟历史教学价值。　　历史概念是人们对历史事实的概括和总结，是人们对历史事件、历史现象的本质认识。挖掘教学立意，离不开对历史概念的准确把握，这是因为，历史概念上承历史史实，下联历史规律，是历史知识体系中极其重要的中间环节。10　　概括历史概念，挖掘历史立意，需要对历史知识有深入地了解，需要对历史知识结构有系统的构建，需要对历史现象本质有科学的认识。从高中历史新课程看，每一单元、每一课都有其核心概念。通过这些核心概念教学，可以培养学生全面认识历史现象的能力。以《新中国初期的外交》一课为例，第一目“独立自主的和

3、平外交方针”就涉及“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”等历史概念。为了帮助学生深刻理解“一边倒”历史概念，教学时笔者给学生提供了三则材料：　　材料1：有人认为美国的对华政策经历了扶蒋压共、扶蒋反共到与蒋拉开距离但继续反共和“防止中共成为苏联附庸”的过程，正是美国的这种反华政策逐渐升级，才迫使新中国制定了“一边倒”的对外政策。　　材料2：有学者就提出，要从第二次世界大战结束前后的国际关系角度入手分析“一边倒”的形成，认为当时的国际关系有雅尔塔体系的建立，以及冷战的开始与两大阵营的形成这两条线索。在这种新格局下，中国不能置身局外，中间道路难以行得通。从某种意义上

4、讲，“一边倒”方针正是上述国际关系共同作用下的产物。　　材料3：人们通常对“一边倒”的理解过于狭窄了，认为“一边倒”的意思就是“倒向苏联”。其实，毛泽东说的是新中国将“倒向社会主义”。在毛泽东看来，“一边倒”是一项总揽全局的大政方针而不是单纯的外交方针，“一边倒”所要回答的关键问题是新中国将走什么道路。　　在提供材料的同时，笔者设置了问题情境：“一边倒”外交方针是在什么背景下制定的？如何正确理解“一边倒”政策的科学内涵？在组织学生对材料的剖析后，笔者进一步概括“一边倒”外交方针出台背景与美国对华政策调整有关，与美苏冷战有关，与中国革命的经验传承有关。基于材料3提供的观

5、点，“一边倒”不仅仅是外交的方针，也是总揽全局的大政方针，它体现在政治、经济、军事、外交以及意识形态的方方面面，教材中说“一边倒就是中国政府在外交上坚定地站在社会主义阵营一边”10，显然没有全面概括“一边倒”的科学内涵。　　即使是从教材中的概念出发，本课也有许多问题需要给学生剖析清楚。比如，“一边倒”与独立自主的和平外交方针是什么关系。事实上，“一边倒”恰恰是新中国独立自主的和平外交方针的重要体现。“一边倒”不是毫无原则的倒向一边，相反，它是以外交关系上互相尊重、平等和独立自主为前提的。中国始终以一个主权国家的姿态站在社会主义阵营之中。正如周恩来所指出的那样：“我们同

6、兄弟之邦并不是没有差别。换言之，对兄弟国家战略上是要联合，但战术上不能没有批评。”毛泽东也曾指出，“我们一边倒是和苏联靠在一起，这种一边倒是平等的”。　　准确把握“一边倒”的科学内涵，还应该搞清楚“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”三大政策的关系。“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”虽然都是针对帝国主义国家的，但是它为实施独立自主的“一边倒”外交政策奠定了基础。正是在“一边倒”外交政策的指导下，1950年，中苏签订了《中苏友好同盟互助条约》，这对促进中国经济的恢复和发展，打破帝国主义孤立封锁具有重要意义。如此说来，“一边倒”又为“另起炉灶”和“打扫干净屋子再请客

7、”的实施提供了有力的支持。　　深刻理解“一边倒”外交政策的目的在于深挖其潜在的历史教学价值，来进一步明确其教学立意。“一边倒”外交政策教学立意在于其体现了独立、自主、合作。之所以说“一边倒”外交政策彰显了独立自主，因为其是在“另起炉灶”和“打扫干净屋子再请客”前提下实施的外交政策，改变了“弱国无外交”的局面。“‘一边倒’这个术语指的是政治路线……10它还应当进一步被理解为事关我们的民族独立，绝不可能有依赖别人的问题”。另一方面，“一边倒”外交政策并不意味着完全的对立，在“一边倒”外交政策下，中国积极加强同西方国家的民间贸易，尤其重视同英国、日本等国家