如何发挥好学生在学习中的主体作用

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1、如何发挥好学生在学习中的主体作用　　【摘要】学生要发挥好学习的主体作用，我感到，最主要的是打破在传统教育思想影响下形成的“你讲我听”的学习模式，由被动接受式学习向自主性学习转变。　　【关键词】学生；发挥；主体作用5　　1.强化目标意识自主性学习是一种有目的的学习，是在目标管理下有计划、有选择的学习。强调自主性学习的目标意识，是因为目标决定着学习的方向、影响着学习的动机、制约着学习的动力。这个目标，表现为大目标和具体目标两个层面。这里的大目标，就是学习的总目标，也可以理解为学生的培养目标。《全日制普通高级中学英语教科书》的教

2、学目标是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力；使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养。具体目标，就是学习的阶段性目标、个性化目标。确定自己学习目标的关键，就要从大处着眼、小处入手，也就是着眼培养目标的要求，切实搞清楚个人素质能力存在的问题和差距，制定出符合自己实际的目标。只有把目标搞清楚了，才能使学习成为有的放矢的学习，才能解决好学习的动机和动力问题，增强学习的自觉

3、性主动性。中学生尚处在成长阶段，各方面经验均显不足，教师应在了解学校教学大纲和教学计划的基础上，帮助学生根据个人的实际情况，制定好他们的学习目标和学习计划。　　2.强化问题意识对中学生而言，自主性学习是一种以问题为牵引的思考性学习，是在不断提出问题、思考问题、解决问题中提高能力的学习。现代心理学认为，疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终。在学习中，如果没有问题意识，就不可能提高自己，更不会有创造性。我在讲授《全日制普通高级中学英语教科书》第二册（下）第十一单元的阅读课文ZHONGGUANCUN时，一开始就

4、提出这样的问题：WhatisZhongguancun？中关村这一名词对于中学生来讲并不陌生，但要回答好这个问题也不容易。我引导学生从课文中寻找与这个问题有关的主题句。学生通过阅读课文，在第一自然段中找到两句：（1）ZhongguancunisthenewcenterforChinesescienceandtechnology.（2）ItishometotheChineseAcademyofScienceandmorethantenfamousuniversities，includingPekingUniversityand

5、TsinghuaUniversity.在第三自然段中找到一句：（3）ThescienceparkisalsohometoagrowingnumberofoverseasChinesewhohavegraspedtheopportunitytodeveloptheirideasathome.在第八自然段中找到一句：（4）TheparkishometoChinesecomputergiantsLenovoandFounderandmorethantwentyfamousinternationalcompanies.顺着这四个主

6、题句，学生了解到两个著名人物，一位是被誉为“中关村民营科技第一人”的ChenChunxian，是他提出在中关村建立“中国的硅谷”的建议，并成立了“先进技术服务部”5，此举大大推动了中关村高新技术企业的发展，并导致北京新技术产业开发实验区和中关村园区的成立。另一位是在海外学习和工作后归来的华人XiangYufang，他热爱祖国，想为国家做点事情，辞去国外公司的工作，回到北京，同两位朋友一起在中关村经营起一家小公司。同时，学生也看到了中关村是一个高科技园区，这里有8000多家高科技公司，其中一半以上是ITcompany，即信息

7、技术公司。回答完WhatisZhongguancun？这个问题后，学生对整个课文有了较为全面的理解。接着我又提出第二个问题Whatcanwelearnfromthepassage？这时候学生展开了热烈的讨论。在学生讨论过程中我再提一个问题：Whichtwosentencesinthepassagecanbethesummaryoftheresultofyourdiscussion？学生很快就找到了课文中的句子：（1）Relyingonscience，technologyandknowledgetoincreaseecono

8、micpower.（2）Encouragingpioneeringworkandacceptingfailure，即“依靠科学技术和知识发展经济实力”，“鼓励创新，接受失败。”　　强化问题意识，最主要的是在学习中要打破思维定式，掌握多种思维方式，从而最大限度地拓展思维张力的空间。有人曾经谈过自主性学习的