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时间:2018-12-31
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1、基于高中英语词汇记忆策略的有关探析 摘要:英语在高中教学中一直占据主导地位,对于英语的学习一直备受社会关注,词汇对于提高英语水平有着促进作用,词汇量是否丰富是评判学好英语之根本,是语言技巧的基础。在英语学习中不论是语法、句型、语音学习,还是英语在听读写上,都要掌握学习技巧学会学习。如果词汇量达不到要求,它直接影响英语水平高低。 关键字:英语词汇记忆法举一反三法 一、分析结果 在英语教学中因为受到传统教学模式影响,教师在教学中常常要求学生死记硬背,然而记忆力会随时间的改变而减弱,很多学生在记忆词汇时,起初时间内可以准确记住单词,然而3天没有复习词汇,词汇
2、记忆数量从100%下降到20%,这直接说明学生在前期工作中,投入的精力已经白白浪费。在记忆单词时,应该采用重复记忆策略,该重复策略不单单只是机器性的循环,而是在词汇记忆中使用关联记忆法,把孤立的词汇通过规律发现连成一条线,因此词汇和词汇之间,词义和词义之间总会存在关联性。在记忆词汇时,可以利用该关联性进行记忆,这样的记忆方式更深刻。不能强行的要求学生死记硬背,不能依据课本中的照字母顺序让学生进行识记,记忆中脱离了文章语境,该教学方法存在严重的弊端,正确的方法应该根据文章语境,根据词语间的搭配来记忆单词。4 在单词学习中,很多词汇都是有规律可循,像动词+er/
3、ant/or/ent是名词构成的后缀,actor、assistan便是利用该后缀形成名词,形容词是在词汇后缀加ist/ia,该名词有photographer、electrician等等。学习中要懂得归纳总结,找到其间的规律,这样就可以掌握更多的词汇,从而提高词汇量。学习中可以通过连续性背单词,把字义相似的名词连串起来,看见一个词汇就可以联想起一连串的词汇。像同义词、反义词、同类词等等,把这些词语放到一起,进行系统的记忆。像love就应该和enjoy以及like联系,这样记忆词汇会益处多多,而且会增大记忆数量。 二、活学活用记忆法 在学习中,老师常常要求学生
4、做阅读题,这也是提高英语词汇的方法之一,在阅读中通过语境设置,通过自我推断加大对词汇印象,在篇章中感受词汇用法,把记忆词汇同语言背景相结合,该方法不仅可以提高词汇量,更重要的是在阅读中提高理解能力,相辅相成的学习方法在教学中应该被落实,同一个词语,学生在阅读中可以举一反三地运用,同一个词汇在不同语境中出现,学生对其感知能力会有所不同,这对增进词汇量有很大帮助。同时,在学习中要有自信心,相信自己。明确学习方法之后,要不断坚持和努力,在一定时间之后,英语成绩水平会有所提高。 在进行了词汇强化记忆之后,可以通过自行检测来验证识记效果,传统的默写、听写只是其中之一,
5、教师在进行词汇检测时,可以颠倒顺序,教师说汉语意思,学生进行默写。该检测方法成效高,也比较直接。但是往往忽略了词汇的用法和意思,很难从全局上进行学习。想要学好英语,在读、写上都应该相互结合起来。这样可以增进英语学习水平。 三、单词记忆法4 英语单词一般都是由26个字母组成,就像汉语拼音一样,大多数单词都是可以听音写出来的,虽然不规则的单词很少,但只要能准确地读出英语字母和音标,再陌生的单词也可以照着读音写出来。所以在记单词时,只要记住了单词的发音,就可以拼出70%的单词,这样不仅背会了单词,还练会了单词的发音,记单词的过程中,也为练出一口纯正而流利的英语奠
6、定良好的基础。在英语学习过程中,最重要的就是练习正确的发音。首先要熟练掌握26个字母规范写法和准确发音。其次弄清楚元音和辅音之间的区别。具体做法要让学生清楚a、e、i、o、u发音中,闭音节和开音节直接区别,掌握好技巧。 平时在课堂上教师要给学生传达辅音字母b、d、f,m、h、k等发音现状,对一些常见音符进行组合,像:ea、oo、al、ay音节的发音,又像shout/cap/say/loud/lord/said/cape/short等。要让学生学会自己总结和归纳,发现不同音节间的发音规律,协助学生掌握好音节基础。学习英语不难,重要的是有正确的方法,打好基础。使
7、得学生掌握发音规律,为实现学生自主学习奠定基础。 在教学中,教师要让学生大声地朗读文章,这样可以提高对音节的把握,在朗读中学生还可以根据发音情况做好笔记,尽量把音节全部默写出来,这样学习英语,学生不仅仅学会了听,还学会了写,让教学变得一举两得。 四、举一反三法4 众所周知,人们在进行语言交流时,语言基本单位是句子而不是单词。要学会学以致用,真正将所学到的单词用于日常生活、学习和工作环境中,这样才能算真正掌握了单词。记住各个单词在不同语境中的用法,不仅能帮助下次遇到此情况时能熟练地运用此单词,还可以举一反三,这段英语句子:Theinterestonthel
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