冷战的开始 参赛教学设计

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1、冷战的开始教学目标（一）知识与技能1、知识：知道冷战序幕拉开的标志——富尔敦演说，冷战正式开始的标志——“杜鲁门主义”的主要内容。知道“马歇尔计划”的主要内容，知道“北约”和“华约”是如何形成的，知道柏林危机和朝鲜战争的基本情况。结合“雅尔塔体制”及本课内容，理解“冷战”产生的历史背景及基本特征。理解冷战对二战后世界发展的影响。2、技能：通过理解历史事件归纳历史概念的技能。（二）过程与方法通过引导学生从冷战开始的诸多历史事件中提取关键要素形成“冷战”历史概念，使学生初步掌握根据史实归纳历史概念的方法。（三）情感、态度与价值观通过引导学生分析冷战格局对于世界整体化发展的阻碍，使学生加深对于批判

2、霸权主义、强权政治的情感与价值观认同。通过引导学生分析冷战的基本特征，使学生认识到人类处理国际争端的理念与实践在进步与发展，使学生认同人类文明在曲折中不断发展、完善的基本观点。【教学建议】重点：美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施。-20-难点：对战后美苏之间冷战对峙状态的理解。突破方法：1．通过回顾十月社会主义革命胜利后西方国家对苏俄的进攻和封锁、绥靖政策等史实，理解二战后“冷战”局面出现的必然性。2．注意从政治、经济和军事等方面分析、对比“冷战”双方全面对抗的史实，认识这种对抗给国际关系带来的严重危害。【教学过程】情境导入：下图是1946年3月丘吉尔在杜鲁门陪同下前往富尔敦发表《和平砥

3、柱》演说是的情景。这一演说为美国冷战发出了信号。二战后，美苏冷战的局面是如何形成的?美苏冷战局面形成的原因和特点是什么?。由此导入新课学习。学案导学一、盟友关系的破裂1．原因：（1）盟友基础的丧失：二战后期，随着反法西斯战争的胜利结束，苏联和西方盟国之间的矛盾逐渐加剧。（2）战后，美国的经济和军事实力与其政治野心急剧膨胀，为了限制苏联的“扩张”，美国制定了“遏制战略”。-20-2．盟友关系的破裂——冷战的实施（1）铁幕演说——冷战的序幕：1946年3月英国前首相丘吉尔在美国发表演说，号召所有西方国家联合起来，依靠美国的实力反对苏联和东欧日益强大的“红色恐怖”，这一演说揭开了冷战序幕。（2）冷

4、战的含义：冷战是二战后在美、苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。【问题探究】阅读材料，回答问题：材料一1930年—1932年，每天有大量的美国人聚集在苏联大使馆门前，要求移民苏联。——美联社报道(1932年)材料二二战后，美国人民对苏联的支持迅速减弱，1945年9月的一次全国民意调查显示，54%的美国人相信美国和苏联在战后能够合作，两个月后，这一数字下降到了44%，到了1946年2月，这一数字下降到35%。——《美国人民》下卷第887页请思考：（1）为什么会出现材料一中的现象？（2）二战后，美国人民为什么迅速失去

5、了对苏联的兴趣？答案：（1）该时期美国发生了空前严重的经济危机，社会动荡；而苏联实行的是计划经济，没有受到影响，且有一定发展。（2）①两国共同敌人—法西斯势力已被打败，维持合作的基础已经丧失，同盟关系不复存在。②意识形态和社会制度的差异重新显现。③-20-美国在世界经济中处于绝对优势，军事力量超群，成为资本主义世界的政治中心。二、冷战之门的开启1．政治---杜鲁门主义，它宣告了美国在全世界范围的扩张，也是美国开始对苏联发动冷战的标志。2．经济---马歇尔计划，它解救了一些西欧国家的燃眉之急，促进了经济恢复，巩固了西欧的资本主义秩序；美国借此把从政治经济上控制西欧、“遏制共产主义”与维护本国制

6、造商、出口商的利益联系在一起。3．军事---成立北约组织，它的建立，使美国在欧洲大陆组成了一个遏制苏联和东欧的弧形包围圈，使欧洲成为美国防御的最前线，北约是美国组织的最大的军事同盟，是其冷战政策的主要支柱。【问题探究】下面是对“冷战”局面形成责任的不同看法：观点一：以美国为首的西方国家负主要责任，以苏联为首的东方国家也有一定的责任。观点二：责任全在以美国为首的西方国家。请思考：根据你的理解，你同意哪种看法?理由是什么?答案：同意第一种观点。美国负主要责任：因为“冷战”是以美国为首的资本主义国家为遏制苏联，对抗共产主义运动，稳定资本主义制度而特意制造的。①1947年美国以希、土受到威胁为由，对

7、以苏联为首的社会主义国家发动了“冷战”。②1948年“马歇尔计划”-20-出台是冷战在经济方面的表现。③1949年分裂德国。④1949年建立北约，使“冷战”局面恶性发展。苏联也有一定责任：对西方政策作出强烈反应。①1949年导致德国分裂。②1955年建立“华约”组织，与“北约”对抗。③1961年，支持民主德国修筑“柏林墙”三、苏联的对抗措施1、政治——成立情报局，它在反击美国冷战政策方面起了一定作用，苏联也通