参赛 水污染及其成因_教学设计_教案

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1、参赛水污染及其成因_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度;2、结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度;3、综合地图分析,理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用;4、确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。2.教学重点/难点重点:人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。难点:运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因3.教学用具4.标签教学过程教学过程:地理环境对人类的发展具有双重保障作用,一方面提供资源、能源满足人类生活、生产的需要,另一方面,环境具有容纳、清除和改变人类代谢产物的能力,即自净能力。一、地理环

2、境的自净能力(以天然水的自净作用为例)1.概念:指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。2.作用:16 人类自古以来,就把废弃物排放到自然环境中,但是并未对环境造成明显的危害。3.自净过程中的几种机理(以天然水为例)污染物进入天然水体后,可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化(图2.1)。4.不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。原因:因为河水不停地流动,若干天就可更新,污染物进入河流后稀释快,流动的河水溶解氧多,污染物被氧化快(图2.2)。湖泊水流动性小,更新周期长,以年或月计,污染物常只与局部湖水混合,稀释慢,污染后自净较难。在地下土层中或岩石空隙里渗流

3、的地下水,自净能力更差。16说明:1.自然界广泛存在净化作用。这里以了天然水的自净作用为例重点说明。此外地理环境对大气污染物、固体废弃物也具有净化作用,它们的净化机理具有相似性。2.不论何种水体,其自净能力都是有限度的。5.自净作用的意义:掌握不同水体的自净规律,充分利用水体的自净能力,指导人类的活动。例如,合理安排生产布局,减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。二、水污染1.概念:在一定的时间、空间范围内,如果污染物大量排入天然水体,并超过其自净能力,就会改变水和底泥的理化性质,改变水中生物群落组成,造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象,称为水污染。案例1

4、震惊世界的水俣病通过这个案例,需要能够掌握:16⑴污染物:甲基汞⑵污染发生过程:甲基汞经海洋生物的富集、放大作用,在鱼体中含量很高。猫和人吃了中毒的鱼后,造成神经中毒。⑶危害:神经系统和运动系统发生严重障碍,甚至造成死亡。2.水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一⑴污染物:植物营养素氮、磷等⑵形成条件:较为封闭的海湾、湖泊等水体中,由于水体的流动性差,自净能力弱,一方面污染物易于积累,另一方面静水利于水生植物的繁殖,从而使水体生物群落急剧变化,水体生态系统则失去平衡,并造成严重的危害。⑶“藻花”与“赤潮”:氮和磷等营养物质,在湖泊等缓流水体内积聚到一定程度后,藻类就迅速繁殖,尤以蓝藻

5、、绿藻占优势。此时,湖面可出现一片片的“水花(水华)”,又称“藻花”(图2.4),在海洋上则称为“赤潮”(图2.5)。⑷富营养化的水体中,导致鱼类死亡原因分析:①藻类有毒,鱼可能中毒身亡;②表层水体的溶解氧达到过饱和状态,分压增高,会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓,阻碍血液流通而死亡;③水体下层处于缺氧状态,鱼窒息死亡。16⑸湖泊演变成沼泽原理示意图描述的是在重度富营养化的湖泊中,富集的植物营养素会使水藻大量滋生,由于不能被鱼类食用或鱼类已死亡,自灭后的藻类成为新一代藻类的营养供体。因此,即使切断营养物质的来源,湖泊水体生态也难以恢复。最终大量藻类沉积湖底,湖泊将演变为

6、沼泽。沼泽形成是一种自然现象,但人类的活动无疑加剧了这一演变的进程。案例2太湖的富营养化现象通过这个案例,需要能够理解:本案例用图文结合的方式讲述我国太湖水体富营养化的现状和原因。从太湖周边地区图可以发现,太湖流域内小城镇密布,长江三角洲地区经济、人口的快速发展。太湖的污染与城市化进程的加快密切相关,是整个流域区域污染的焦点和缩影。思考:1.导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么?点拨:工业废水、农业污水和城市污水中的氮、磷等植物营养素。2.这些污染物质是从哪里来的?点拨:来自太湖流域工业废水、农业污水和城市污水中的氮、磷等植物营养素,造成了太湖的富营养化现象。163.太湖富营养化

7、造成的危害有哪些?点拨:使其水体生态系统恶化,水生物种减少,群落日益简单,并影响了周边人民生活用水的质量。4.太湖流域污染区域防治的治理措施(补充)点拨:从控制废水的排放人手,将“监管”“预防”“治理”三者结合起来。一要对污染源进行控制与治理,二要对已污染的水体进行治理和修复。⑴采取太湖“零点”行动,实现工业污染源“达标排放”。⑵积极建设城市污水处理厂。⑶科学合理施肥,控制湖区畜禽、水产养殖规模。⑷实施限制含磷洗涤剂的销售和使用。⑸

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