生物医学工程专业数字系统原理及课程设计

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1、我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解生物医学工程专业数字系统原理及课程设计　　摘要：介绍了南通大学生物医学工程专业数字系统原理与设计课程设计的教学开展情况，讨论了如何结合生物医学工程的专业特点，以培养学生实践动手能力，全面提升综合素质，提高教学质量为教学目的，对数字系统原理与设计课程设计进行教学改革的探讨.　　关键词：生物医学工程;数字系统;课程设计　　引言：　　1.生物医学工程是综合生命科学和工程技术，理、工、医相结合的一门边缘交叉学科，是现代工程技术向生物、医学渗透并相互

2、作用的结果.其涉及的学科面广，内容包含生物医学电子学、生物材料、生物力学和生物化学等多个领域，是一门科技含量高，学科范围广、交叉程度深、应用性很强的学科[1].生物医学工程专业主要培养复合型工程人才，强调培养学生自主学习能力、实践能力以及分析问题和解决问题的能力[2].对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　2.因此，在培养训练中必须加强实践教学环节，

3、引导学生在实践中学习，提高实际动手能力，全面提升综合素质[3].数字系统原理与设计课程对于生物医学工程专业的学生而言是非常重要的专业基础课程，它是所有相关后续专业课程的基础.由于该课程的工程特点，要求学生具备很强的实践动手能力.数字系统原理与设计课程设计就是在数字系统理论知识的基础上为学生开设的重要的实践性教学环节，对巩固学生所学的理论基础知识，培养学生自主学习能力、组织协调能力、动手解决问题能力，锻炼学生的创新精神，全面提高学生的综合素质起着重要作用.在课程设计过程中，如何结合专业特点培养学生的创新意识和科研能力是重要的教学研究课题.　　1课程设计的教学现状　　1.1南通大学

4、于XX年开始招收并承担工程类生物医学工程专业本科学生的教育任务，由于专业成立时间短，教学体系还不完善，尚缺乏足够的教学经验.目前，在生物医学工程专业数字系统原理与设计课程设计的教学方面，参照电子信息类专业在该课程设计的教学中采用的教学模式和方法.数字系统原理与设计课程设计共2周时间，是在理论和实验课后开设的实践环节，时间安排在期末，这就造成了与前期安排的期末考试时间有所重叠，因此学生往往忙于复习考试，而不能全身心地投入到课程设计中，造成设计质量下降.对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真

5、正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　1.2整个课程设计的教学过程一般分为4个阶段：布置课程设计任务、学生查阅资料并进行电路设计、电路仿真与下载测试及撰写课程设计报告.在设计任务方面，共提供5个题目供学生选择：简易电子琴、数字式秒表、数字式竞赛抢答器、交通信号灯控制器和简易数字频率计.这些设计题目都属于经典的小规模数字系统设计，有利于学生理解和应用理论知识，通过设计可以使学生初步具备数字系统设计的能力.　　1.3但由于选题相对单一，设计思想基本一致，学生大多使用较固定的几款芯片

6、，极大地限制了学生创造性的发挥，造成学生设计方案雷同，缺乏灵活性，在一定程度上影响了学生学习的积极性，使课程设计教学模式处于被动教学的困境，也与生物医学工程专业的教学需求有所差异.在设计过程中，学生一人一组，独立完成整个课程设计.这种实施方法对于学生掌握整个数字系统设计的流程，培养独立思考能力是有利的，但限制了学生间的交流合作.课程设计采用电子线路计算机辅助设计EDA手段，让学生掌握运用EDA设计软件QuartusII，进行电子线路的设计、仿真分析和下载调试，具体步骤为：先根据选题内容画电路图或编写VerilogHDL程序，并进行仿真，然后参照EDA实验箱GW48的使用说明进行

7、管脚锁定，最后下载调试，进行验证.这种使用EDA软件结合实验箱来完成设计验证的优点在于可以免去硬件电路的制作和调试等步骤，直接进行软件设计.然而这样的实验方式也存在缺点，即学生在做完设计后只是掌握了软件设计和调试的技巧，对实际硬件电路的设计和调试方法完全没有了解.这种教学方式在一定程度上限制了学生实践动手能力的培养.对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的