初中历史课堂情境教学法研究

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1、我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解初中历史课堂情境教学法研究　　[摘要]情境教学法是一种比较有效的教学方法，初中历史教师运用情境教学法，能够激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。但是在应用的过程中教师需要对其进行深入的了解，这样才能掌握情境教学法的精髓，发挥情境教学法的优势，取得良好的教学效果。　　[关键词]初中历史;情境教学法;学习兴趣;教学效果　　教师在初中历史教学过程中进行历史情境的创设，不但和学生的心理认知特点相符，还符合历史教学的需要。教师开展初中历史情境教学时，需要全面地

2、了解其优势，充分发挥其积极作用。　　一、初中历史课堂运用情境教学法的好处　　1.能够激发学生学习兴趣　　学生学习的动力便是兴趣，进行初中历史教学时，教师必须重视学生的兴趣激发。学习的主体是学生，教师教学过程中必须重视学生自主性、创造性及能动性的发挥。在初中历史教学过程中，创设合理的教学情境能够将学生的学习兴趣很好地激发出来，让学生积极主动地参与到课堂教学中去。　　2.能够帮助学生更好地理解和掌握知识　　初中历史教学的基本任务便是将历史知识传授给学生，通过创设历史情境能够给学生身临其境的感觉，让学生在情境中更好地思考、理解、掌握所学知识。对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党

3、的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　3.能够提高学生的能力　　初中历史教师在教学中投入更多的感情，营造良好的课堂氛围。在良好课堂氛围中，不但能够将学生学习积极性调动起来，还能够激发学生的参与意识，让学生参与到课堂教学中去，有利于提高学生的能力。　　4.能够对学生进行思想品德教育　　应用现代化的教学技术合理创设情境，能够让学生更好地理解历史形象、人物的情感，和历史人物同悲欢。此时，教师可以通过点拨来让学生明白其中的

4、道理。　　二、怎样将情境教学法有效运用到初中历史课堂中　　1.做好准备工作　　做好准备工作是开展好情境教学的前提。在准备阶段中，教师应该根据教学内容、知识以及学生的特点，合理选择历史教学资源、教学方法，确保编制的教学方案真正合理可行，准备好相关的材料。　　2.保证导入的有效性　　导入做得好，能够抓住学生的注意力，将学生的学习兴趣激发出来。教师应该根据教学内容和学生的学情、特点选择合适的导入方式。一般情况下，常用的导入方式分别是以旧入新式和开篇入局式。前者能够让学生复习之前的内容，找到知识之间的联系;后者能够激发学生的学习兴趣，让学生学习历史时更投入。对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会

5、到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　3.演示需要适时和恰当　　对于课本中的地图、插图以及相关的资料，教师应该合理利用，这样能够增加教学的直观性和生动性，在锻炼学生形象思维的同时提高学生的逻辑思维能力。　　4.情境创设必须巧妙　　教师在讲课的过程中应该巧妙设置各种情境，这样能够将学生的探究欲望激发出来，学生的学习热情、参与热情也会有明显的提高，帮助学生找到知识学习的关键点，激发学生的创造性思维。比如在

6、讲到《官渡之战》这一节时，为了将当时的形势和情境反映出来，教师可以要求学生写曹操和许攸有关的历史短剧。　　5.结尾言简意赅，并留有一定的悬念　　通过创设情境进行历史教学，要求课堂小结言简意赅，并且教师可以像评书那样给学生留下一定的悬念，给下节课的导入埋下伏笔，学生的学习兴趣也能够被激发出来。　　6.合理利用活动课对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　历史教师可以

7、合理安排一些活动课来延伸情境教学，将历史和现实联系在一起，这样学生能够更深刻地理解课堂知识。比如，可以安排学生编排《昭君出塞》，无论是剧本撰写、道具准备还是演员选择都由学生完成，这样学生的学习兴趣会有很大的提高。初中历史开展情境教学是非常有必要的，因为它能够在提高学生历史学习兴趣的同时，提高课堂教学的效率。但是教师在选择、运用情境教学法开展初中历史教学时，必须认识到其优点和缺点，这样才能够取其精华去其糟粕，将情境教学的优