《中小学教育研究及方法》讲座提纲1

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1、《中小学教育研究及方法》讲座提纲《中小学教育研究及方法》讲座提纲作者：转贴一、教育科研是学校发展和教育改革的理论支撑（一）开展教育科研，有利于转变教育思想，树立新的教育理念。（二）开展教育科研，有助于解决教育教学实践中存在的问题，提高教育质量和管理水平。（三）开展教育科研，有助于形成学术文化，提高教育者的教育科研素养。二、中小学教育科研的基本过程（一）选定课题课题选择是教育科研工作的起始阶段。所谓选题，是指经过选择来确定所要研究的中心问题。选定课题包含两个方面：提出和确定课题。1、教育科研课题的类型（1）描述性研究课题（2）因果性研究课题（3）迁移性研究课题（4）理论性研究课题2、教育科研课

2、题的来源（1）从教育教学改革的热门话题中寻找课题（2）从教育教学实践的难题中发现课题（3）从日常观察中归纳课题（4）从分析教育信息中总结课题3、好课题应有的特点（1）问题必须有价值（2）问题必须有现实性（3）问题必须具体明确（4）问题必须新颖（5）问题必须有可行性4、选定课题的过程（1）确定相对稳定的研究方向（2）分解问题，形成问题系列（3）准确表述问题（4）对选定的课题进行论证课题论证报告一般包括以下内容：课题名称、课题负责人及课题组主要成员；课题研究的目的和意义；课题研究的重点和难点；有关课题的已有研究状况和水平；课题研究的基本条件；课题研究的策略、步骤、计划；预计课题研究的成果形式及完

3、成的时间（二）检索文献（略）（三）研究的构思与设计研究的构思与设计，通常是指研究者在研究实施之前对研究工作的初步设想，包括提出研究的具体思路、步骤和实施方案等。1、提出研究假设研究假设是研究者根据科学理论和新的科学事实，对所研究问题的规律或原因作出的一种推测性论断或假定性解释。（1）研究假设的结构（2）研究假设的特点：科学性；推测性；表述的明确性；可检验性。（3）形成研究假设的条件；以科学观察和经验归纳为基础；以正确的思想方法论为指导；以丰富的教育理论知识为背景。（4）假设形成的步骤：在搜集事实、资料的基础上，提炼出教育问题→寻求教育理论支持、形成初步假设→推测出课题相关因子间的理论陈述，形

4、成可能的研究结论2、选择研究方法方法没有好坏之分，选择最佳的研究方法，是选择对某一特定课题最适用的方法。3、确定研究对象研究对象有全体和部分之分，因而就有总体研究和抽样研究两种情况。4、分析研究变量研究变量是指研究对象在性质、数量上可以变化并能够被研究者所控制的条件或事物的特征。（1）确定变量的类别：研究中的变量大致分为自变量、因变量和无关变量三种。（2）判断变量间的关系：选择自变量、确定因变量、辨别无关变量5、形成研究计划课题研究计划也叫为课题研究方案。它是在研究构思的基础上，对课题研究过程的全面规划，是为验证假设，实施研究目的所绘制的施工蓝图。课题研究计划的内容（1）表述课题名称（2）说

5、明课题研究的目的和意义（3）简述课题研究的基本内容（4）提出课题研究的步骤和方法（5）预定课题研究的成果形式（6）交待课题研究人员及课题管理措施（7）进行必要的研究经费预算（四）实际运作，实施计划，运用具体方法，做出以下工作：1、细化研究计划，制定分阶段目标2、对研究人员进行课题研究的专业培训3、积累、整理、归纳、分析研究中的资料、数据4、组织课题组成员交流切磋，协调研究力量5、做好经费、设备的管理工作（五）表述成果教育研究成果的表述，是指某项教育科研课题的研究工作按计划完成以后，对整个研究过程及结果进行分析、总结，并用文字记载下来，进而形成课题研究的书面材料。（阶段总结，最终结果）1、教育

6、研究成果表述的一般步骤（1）提炼主题：做到一致、集中、深刻（2）选择材料：详略得当、主次分明（3）编拟提纲：明确中心思想、构思论证方法、考虑结构形式。（4）撰写初稿：突出主题、分清层次、明确要求、锤炼语言（5）修改定稿：核实内容、调整结构、推敲文字。2、教育研究成果的特点：（1）科学性（2）创新性（3）规范性3、教育研究成果的一般结构（1）教育调查报告：题目、前言、正文、总结、附录（2）教育实验研究报告：题目、前言、方法、结果、讨论（3）学术论文：标题、内容摘要（关键词）、序言、正文、结论与讨论、引文注释与参考文献（六）评估转化（略）三、中小学教育科研的常用方法（一）教育观察研究法1、观察法

7、的涵义及特征“观察”就是感知事物。教育观察法就是指人们利用感官以及必要的辅助设备，对自然状态下的教育现象进行有目的、有计划的考察，以获得经验事实的一种科学研究方法。观察研究法的主要特征是自然性。2、观察研究法的定位（1）易于操作，适合教学第一线的教师使用（2）易于发现自然状态下的教育现象和规律（3）“描述”而不“解释”教育现象（4）取样特殊，推定结论时应谨慎3、教育观察研究的步骤（1）确定观察内容与观察对象（