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1、1993年第4期总第50期论广播电视大学教育李福芝我国的广播电视大学教育.是在六十年代初发展起来的。当时,中国的经济正处在恢复与发展时期.经济建设对人才的需求。,、天津、上海、、日益迫切为了加速培养急需的专门人才北京沈阳哈尔滨等大城市首先创办了广播电视大学。从1960年至1966年.仅北京广播电视大学就为国家培养了8000多名大学专科毕业生和5万多名单科结业生,并引起了教育界的注目。可惜.这一初吐新蕾的新生事物在十年动乱中被迫中断。党的十一中全会.,以后随着工作重心转移到经济建设上来中国的社会主义现f赶化
2、建设进入了一个新的历史时期.但十年动乱造成的人才断层和人才匾乏的严重局面一时难以扭转。为了多出人才,快出人才,经,、.。,邓小平同志批准中央国务院决定立即建立(恢复)广播电视大学1978年春国务院下发了重建广播;1979,。,,、电视大学的文件年2月中央广播电视大学正式成立并开始招生此后全国各省自治区直辖市相继成立了省级广播电视大学。目前,在全国范围内.43,已形成了由巾央广播电视大学所省级广播电视大学567所地市广播电视大学分校,1550所县级广播电视大学工作站组成的履盖全国的广播电视高等教育网络和系统
3、。一、广播电视大学的性质和任务(一)广播电视大学是社会进步、科学发展的产物,是教育与现代科学技术相结合的一种新的教育形式。就其性质来说.广播电视大学是采用广播、电视、计算机等现代化的手段进行远距离教学的开放性高等学校,是在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理的远距离教育系统.是我国高等教育事业的重要组成部分。它的主要任务是,以在职职工为主要教育对象(也招收部分应届高中毕业生和待业青年)进行以高等专科为主的学厉教育和各种层次、各种形式的非学历教育.为高等教育自学考试及社会各界职业技术教育、岗位培训、专业培
4、训和继续教育等提供教学服务,提高职工的文化科学素质.为国家培养各类急需的专门人才。(二)中国的广播电视大学不仅有较大的办学规模.而且也有较好的教育质量和办学效益。1988年,全国广拱电视大学对前三届32万名毕业生进行抽样迫踪调查.经用人单位评定:广播电视大学的毕业生的质量是好咨好的;、、的和比车他们的业务能力管理能力和外语能力达到大学专科或大学专科以上水平的分别为90%、..。80%种;补广播电视大学的毕业生有较强的实际工作能力在各条战线上发挥了重要作用追踪调查报告还表明,广播电视大学的办学费用是很省的,
5、每个学生年平均费用只占普通高校学生年均费用的三分之一左右。除f天学专科学历教育之外,广播电视大学还举办了多种形式、多种层次的非学历教育.为广大的职工和即将lf-户的人员提供了学习知识、提高素质的教学服务。1979年至1987年,全国广播电视大学招收了众多、、、、.。,的单科牛如英语数学物理化学等受到了广大中小学教师和在职职工的欢迎1986年1月中央广播电观大学按照国家教育委员会的指示,通过卫星电视向全国播出“继续教育”节目。据统计.到1992年底.亡国沙欠累计209万人.已毕业;1300.2000招收大专
6、学历学生157万人非学历教育结业生多万人次还有多.万人。树收呀了中央电大燎原广播电视学校的农村实用技术教育节目17二、广播电视大学的办学和教学特点从教育发展的历史看,每当新的科学技术同教育结合的时候.教育的理论和实践就会有新的飞跃.教育的形式和方法就会有新的改革和发展。广播电视大学的诞生,是社会进步、科学发展的产物,是教育与现代科学技术相结合的产物。广播电视大学虽然脱胎,于传统高等教育的母体具有传统高等教育一般的规律和特点,但它毕竟是不同于传统高等教育的一个新的教育体系,具有不同于传统高等教育的特殊的原理
7、和特点。就.:多年的办学实践来看中国的广播电视大学在办学和教学上有以下几个主要特点,(一)广播电视大学是开放大学具有突出的开放性特点高等教育从封闭、半封闭的办学走向开放办学,是办学形式上的一次具有革命意义的新的发展。中国的广播电视大学的开放性特点蕴涵以下几方面含义:1.教育空间上的开放,,,传统的教学是面对面的教学其基本教学过程是在校园内进行的有些普通高校虽然办有一些函授教育但它所辐射的空间是很有限的。而广播电视大学是运用广播、电视等现代化教学的媒体进行远距离教学,教师与学生是分离的,教学空间是巨大的.也
8、就是说,凡是广播、电视能覆盖的地区,都可,以办广播电视大学都可以进行广播电视的教学活动,这样,就极大地开拓了举办高等教育的区域,为大规模地、均衡地发展中国的高等教育创造了极为有利的条件。2.教育对象上的开放传统高等教育的主要对象是应届高中毕业生,教育对象层次少.较为单一而且对教育对象的年龄和身体条件的要求较为严格。广播电视大学没有严格的规定,按照目前实行的制度,凡是愿意学习广播电视大学课程的人.只要入学考试成绩合格,都可。,以
