立足高考搞竞赛通过竞赛促高考——数学奥赛教练员培训有感

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1、万方数据立足高考搞竞赛通过竞赛促高考——数学奥赛教练员培训有感◆袁全芳(湖北省监利县第—中学)【摘要】数学奥林匹克竞赛旨在提高学生学习数学的兴趣，推动课清楚后阶段教学的要求，加强师生之间的沟通。外活动的开展，促进中学数学教学的改革，发现和培养人才。本文2．善于找生活中的数学问题，让学生感知数学就在我身边，学主要针对数学竞赛与高考的关系作了一些讨论，并提出如何在不习数学就可以解决生活中的这些问题，体现数学的价值。不能让学影响高考的前提下，激发学生学习的兴趣，提高学生竞赛的能力。生有“学不学数学对自己的生活没有影响”的错误观点，让他们明【关键词】数学竞赛高考学习自学习数学的重要性，不仅在于数学

2、知识本身，更重要的是用数学为响应我校提出的加强教学改革的号召，本着学习取经，对外交流的目的，在学校领导的大力支持下，我们一行四人参加了华中师范大学奥赛教练员培训班的学习。经过认真学习，通过培训考试，取得了奥林匹克竞赛一级教练员证书。通过此次培训，我们看到了与其它学校之间的差距。结合我校实情，由于竞赛起步较迟，起点较低，竞赛生源不是特别优秀，加上教师竞赛经验不够丰富等原因，致使我校数学竞赛成绩不够理想。有幸听到华师一附中苏远东老师介绍他们学校竞赛情况，自1992年至今，累计有二十多人获得全国奥赛金牌，2008年数学竞赛获得两金、一银的好成绩。苏老师所带实验班不仅竞赛成绩优异，在2009年高考

3、中也取得了令人瞩目的成绩。全班40人，在高二时有两人保送到清华大学，其余38名同学中有十多人在高三时取得保送重点大学资格，其中有七人放弃保送，参加高考。参考人数为30人，最低分608分，平均分达到661分，21人超过清华、北大录取分数线。他们通过竞赛大力促进了高考取得辉煌成绩。结合我校实际情况，作为县级～中，我个人认为现阶段我校竞赛应“立足高考搞竞赛，通过竞赛促高考。”不宜撇开高考搞竞赛，主要出于如下两点考虑：1．师生及家生有顾虑。竞赛题一般都很难，需要花一些时间、精力在上面，可能会影响到其它学科的学习，进而影响高考。学生通过竞赛来取得保送资格是相当困难的，需获得全国一等奖才有保送资格。而

4、且竞赛学习难度大，不少学生可能会中途放弃。2．教师竞赛经验缺乏。教师对奥赛内容掌握得不是很透彻，需要一个学习过程。应遵循循序渐进的原则，操之过急，欲速则不达。为了很好地兼顾“竞赛”与“高考”之间的关系，我们应该立足高考搞竞赛，不能抛开高考搞竞赛。将竞赛内容渗透到平常教学，不脱离高考大纲，只是在难度上拔高一些。处理好课内、课外的关系，以课内为主，课外为辅，数学竞赛不能脱离教学实际，而只能是日常教学的有效补充。对学有余力、具有潜力的同学分开授课，补充不在高考大纲内的竞赛内容。现在高考命题发展趋势更加侧重于对学生能力的考查，数学竞赛侧重于培养学生对数学本质的洞察力、创造性和数学机智。结合高考搞竞

5、赛对提高高考高分层是有很大帮助的。通过奥赛培iJII，反思我们平常教学，得到如下几点启示：一、着重激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣产生动力，学生不再是被动接受，而是主动探索，使学习达到事半功倍的效果。学习兴趣应该怎样培养呢?1．和学生见面的第一堂课是一个重要的因素。我习惯在第一堂课时不讲课本内容，而是和学生谈数学。先简述数学的发展史，结合趣味数学故事让学生乐于接受；再讲高中数学知识框架，让学生有一个大致了解；进一步提出应该怎样学习高中数学和具体要求。这样做～方面可提高学生学习兴趣，另一方面改进学习方法并■◆134的观念看问题，善于逻辑推理，理性分析。3．开展第二课堂，第二课堂可

6、以采取生动多样的形式，激发学生自觉学习的兴趣，除了课本内容可适当补充一些思考题，研究性题目让学生课后共同探讨、交流，鼓励学生进行典型题目剖析，写小论文，办数学小报等。二、着力提高上课效率。在充分了解学生掌握知识情况下，有针对性地实施自己的教学，减少“---A．”效应，牢牢吸引住学生，让他主动参与到数学活动中来。有些学生可能会出现认为这道题我已经会做了，那么我们在评讲时他该干什么呢?1．理清解题思路，再现解题过程，使思路更清晰，注意检查细节方面。2．优化解法，不断小结，开展变式训练。3．对于部分确实已掌握的同学可以让他自行补充，不要浪费这些同学的时间，提高他上课的效率。三、引导学生养成良好的

7、学习习惯。学生的学习习惯很大程度上决定了他的发展。在日常教学时应注意多引导、提醒。1．上课时，要求学生多动脑，做自己学习的主人。不能是被动接受，教师讲到哪里就听到哪里，应该有自己的思考，把教师讲的内容快速加工、整理、记忆，不要总是寄希望于课后再解决，能在课堂上解决的就在课堂上解决好。2．上课要有选择性地记笔记，不需要所有内容都记下来，但一些重要结论、补充题等还是要记下来，可能当时听懂了，但过后可能会忘记了，通过反复巩固，